基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐

姚春賢

（西安交通大學蘇州附屬中學）

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，網絡技術也變得日益發達。網絡技術的發展也極大地改變了人們的生活方式以及工作方式。教育是推動一個國家前進發展的動力，能夠為國家培養出相應的人才，而網絡技術在教育領域中的應用，極大地提高了廣大教師的教學質量。而在高中所有學科中，物理是較難掌握的學科，將網絡技術應用到物理教學中，能夠提高物理教學質量。

關鍵詞：網絡環境；高中物理；教學模式

網絡信息時代的來臨，給社會各行各業的工作與生活帶來了極大的影響，教育領域也不例外。當前，教學網絡化逐漸受到社會的關注，在高中物理教學中，充分利用網絡資源，以提高物理教學質量，已經成為廣大高中物理教師的重要課題。下文基于網絡環境，就高中物理教學模式進行簡要的研究。

一、網絡技術應用在高中物理課堂教學中的主要作用

1.有助于激發學生的物理學習興趣

物理教學具有以下幾種特征，一種是抽象性，另一種是單一性，學生需要具備良好的思維能力才能夠更好地去了解物理中的相關知識。因此許多高中生對物理學習不感興趣，他們反感物理知識的枯燥性以及難以理解，這就影響了他們的物理學習熱情。而要想改變這一現狀，就需要教師了解學生的興趣愛好，以便采取相應的措施來激發他們的學習興趣，進而提高物理教學質量。而將網絡技術應用到物理教學中，可以利用網絡上的圖片或者視頻，通過這種方法能夠吸引學生注意力，活躍課堂氣氛。如，在高中物理教學中，“萬有引力”是困擾眾多學生的一個知識點，如果教師利用網絡資源，在網上搜集相關萬有引力方面的動畫視頻則能夠使復雜抽象的知識簡單化，更有利于學生的理解。

2.有助于拓寬學生的知識面

互聯網上有豐富的物理知識資源，充分利用網絡上的資源成果，能夠讓學生了解到當前物理領域中的最新科研成果，對學生知識面的拓寬有著重要作用。另外，高中物理教材中盡管包含了許多知識，但大部分知識只是泛泛而談，沒有深入地剖析知識。所以，高中物理教師可以利用網絡教學，來對知識點進行深入的剖析。如，在講解“交變電流”時，因為其涉及了電流知識以及電磁知識，那么教師就可以在網絡上搜尋有關的視頻，來讓學生深入了解電磁，使學生能夠更好地接受后面所講述的知識點。

二、高中物理教學模式的實踐途徑

1.增強高中物理教師網絡教學模式的思想觀念

作為一種新出現的教學模式，網絡教學模式在教學過程中還存在著一些問題。如，許多物理教師對網絡教學的重要性還沒有一個初步的了解，這也就導致他們對網絡教學并不是非常重視。對于一些年齡較大的教師，他們的電腦基礎知識較缺乏，電腦操作能力不強，所以就很難有效地開展網絡教學。新課程的逐漸深入實施，對網絡教學提出了更高要求，然而許多高中物理教師并沒有認識到網絡教學對激發學生學習物理的興趣、提高物理教學質量有著重要的影響，而這也就使網絡教學體系存在較多的問題。因此，就需要加強教師的教學觀念，讓他們認識到網絡教學對物理教學質量的提高有著重要的作用，讓他們認識到網絡教學模式對激發學生的學習興趣有著重要的影響。只有廣大物理教師切實認識到網絡教學模式的重要性，才能夠讓他們在今后的教學過程中積極地運用網絡教學模式。

2.對課堂的結構進行優化

在教學過程中，物理教師應該打破傳統教學模式的束縛，不斷地更新自己的教學方式。如，可以采用小組合作學習的模式。首先，教師可以讓學生進行課程預習，通過網絡資源來了解相關的知識內容，并對物理知識進行梳理，如果在這當中遇到難以理解的知識點，再在課堂或者課后向教師尋求幫助。其次，教師可以布置一些難度較大的作業，然后讓每一個小組圍繞該問題相互討論，可以讓他們在網上查詢，最終在討論中得出最終的小組意見。最后，教師要對學生的答案進行批復，并公布正確的答案，順帶講解題目的答題思路，使學生能夠更好地了解題目的解答思路。我校已有互動式白板的使用，雖在實驗階段，但是教室已經安裝，教師可以把學生的答案傳上去，再根據學生的答案進行統一的講解，使用互動式白板，有助于將大家的答案公開化，將學生的答題思路公開化，能夠讓他們取長補短，學習其他同學的優點，了解自己的不足，并進行及時的改進。

3.對網絡設備進行不斷的完善

基于網絡環境下的教學，對網絡設備提出了較高的要求，網絡設備需要滿足教學的需要。這就需要高中學校要加大資金投入，在學校各教室安裝多媒體設備。此外，基于網絡環境下的教學還對學校的網絡條件提出了相應的要求，要保證學校具備上網的條件。只有這些硬性的基礎條件得到了滿足，在物理教學中的網絡教學模式才能夠得到運用。

綜上所述，網絡教學模式能夠激發學生的學習興趣，提高物理教學的質量，有助于學生更好地提高解決物理問題的能力。因此，在今后的物理教學中，需要廣大物理教師多嘗試運用網絡教學。

參考文獻：

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[3]溫俊霞.基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐[J].課程教育研究，2015（27）：135-136.

編輯 張珍珍endprint