淺談新課程背景下高中語文高效課堂的構建

高俊

（江蘇南通田家炳中學）

摘 要：新課程標準提倡轉變教師的教育方式和學生的學習方式，把課堂交還給學生，使學生成為課堂的主人，積極主動地去學習，把學習當作一種樂趣，并不斷提高課堂教學的效率。

關鍵詞：新課程背景；高中語文；高效課堂

隨著新課程教育改革的不斷推進和素質教育的推廣，教育改革越來越深入人心。作為新時代的高中語文教師，我們有責任也有義務轉變傳統教學觀念，消除傳統教學帶來的教育弊端。教師在日常教學過程中應當不斷學習、不斷創新，去尋求更好的教育方式來提高語文課堂效率。關于如何建設高效的高中語文課堂，通過筆者一直以來的學習借鑒，結合自己在教育教學過程中的實際應用及成效，在此談些看法。

一、轉變教師的教學觀念

學校可以定期組織教師去新課程實施成果顯著的學校進行參觀學習，或者聘請優秀的語文教育教學專家來校進行講座，使教師看到新課程實施的良好勢頭以及取得的喜人成果，從而激發教師的創新意識，不斷更新教育理念。“教師，傳道授業解惑也。”在新課程改革的背景下，教師應當轉變自己的教育理念，從教育主導者轉變為學生學習的指引者，鼓勵學生在學習過程中積極主動地去發現、去探究，這樣學生的學習能力才會得到鍛煉。教師教育教學觀念的轉變，是新課程改革得以延續的首要環節，必須得到校方和學科教師的重視。

二、提高學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調了學習興趣對于學習的重要性。在日常的語文教學中，教師可以通過設計豐富多彩的教學游戲和開展豐富多彩的教學活動來活躍課堂氣氛，提高每一位學生的課堂參與度，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中，增強學習積極性，促進課堂效率的提高。開放式的高中語文教學模式，可以有效地彌補傳統教學方式的不足。教師只有掌握正確的教育方法，才能激發學生的學習興趣，使學生熱愛語文這門課程，有了學習積極性，學生的課堂效率自然變得高效。

三、提倡學生的自主學習

新課程改革倡導教師改變傳統教育教學方式，以學生為本，發揮學生的主體地位。高中語文教師應當轉變思想，讓學生參與課堂，引導學生確立正確的學習方向，讓學生從教育教學的被動接受者轉變為積極主動的探索者。教師在課堂上應該給學生留出自主學習的時間，讓學生充分地思考和探索，從而培養學生的自主學習能力。同時，教師要注重學生的課下預習，讓學生在課前對所要學習的內容有一個簡單的了解，通過查閱工具書，對課文進行初步學習，并做好筆記在課上及時查漏補缺，在這個過程中，教師也可以更好地掌握學生的學習情況，從而確定教學重難點，有針對性地對學生展開教學，進而提高課堂教學的效率。

四、鼓勵小組間的合作學習

合作學習作為一種課堂學習的促進方式，被教師廣泛應用于課堂教學中。小組間的合作探究不僅可以提高課堂效率，使問題得到快速解決，還可以促進學生之間的思想交流，有利于培養他們的合作意識和競爭意識，從而提高學生的學習積極性和人際交往能力，在綜合能力提升的同時取得語文學習上的進步。高中語文教育除了重視對學生進行文化知識上的教育，更要關注學生綜合素質和各方面能力的培養。

五、形成良好的評價機制

良好的教育評價模式對于教師業務素質的提高和學生學習積極性的培養有著重要的作用。在學生的學習過程中，教師應當給予學生及時客觀的評價，有利于學生積極參與課堂教學，充分發揮主觀能動性。教師在進行課程評價時要關注學生在學習過程中的細微發展和點滴變化，發揮評價對學生的激勵作用，使評價方式多元化。教師的教學要面向全體學生，有的學生語文基礎知識薄弱，學習能力不足，更需要教師給予關注和進行正面的評價，只有讓學生意識到自己在語文課堂上的點滴進步，才能幫助他們重塑信心學好語文。在評價學生的同時，教師還應當虛心接受學生對于自己教育教學方面提出的建設性意見，正確看待學生給出的評價，不斷提高自己的教育教學能力，在師生互評中教學相長。

高中語文注重學生對語文知識的積累和綜合能力的培養，為了使語文教學有效地進行，教師在鉆研書本知識的同時，還需要結合高中生的身心發展特點，不斷創新教育教學方式，創造出有利于學生學習的教學方法。在新課程改革的背景下，語文教育教學改革必須得到重視。這就要求教師順應時代潮流，不斷更新教育觀念，研究并形成具有鮮明個性并與學生學習情況相適應的教育教學方式，進而提高學生在課堂上的學習效率。作為新時代的高中語文教師，我們要鼓勵學生參與到課堂中來，在積極主動的學習過程中養成良好的學習習慣，并培養學習興趣，做高中語文高效課堂的主人。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮endprint