讓節(jié)日文化促動(dòng)正能量

徐竹

中國(guó)的傳統(tǒng)文化起源于風(fēng)俗習(xí)慣，又寓于風(fēng)俗習(xí)慣，風(fēng)俗習(xí)慣是傳統(tǒng)文化傳承的重要方式，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)的歷史風(fēng)俗習(xí)慣，積淀了豐富的中國(guó)傳統(tǒng)美德。如，尊老敬老、親情友情、勤勞節(jié)儉等。這些傳統(tǒng)節(jié)日的民情風(fēng)俗，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，閃民族之光于眼前，寓社會(huì)人生于瞬間，它從各個(gè)不同的角度和側(cè)面，反映了民族的歷史風(fēng)貌和社會(huì)生活，是勞動(dòng)人民在人類歷史發(fā)展中，克服了種種艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)光輝業(yè)績(jī)，形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的真實(shí)寫照。

節(jié)日文化中的學(xué)生傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容是教師和學(xué)生通過(guò)討論共同選擇的。節(jié)日活動(dòng)的開展也是學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)行探索性的文化根源探索實(shí)踐活動(dòng)，在探究過(guò)程中，民主和諧的師生關(guān)系，輕松快樂(lè)的小組合作，不斷變化的時(shí)間空間，以及可以根據(jù)自己的興趣、愛好以及自己的學(xué)習(xí)能力選擇適合自己探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主形式，都深深地牽動(dòng)著學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生興趣盎然地投入到活動(dòng)之中，帶給他們課堂教育中所無(wú)法得到的樂(lè)趣。

如今的美術(shù)教材中，相關(guān)的傳統(tǒng)文化節(jié)日的宣傳也有不少，如《看花燈》《賀卡》《年畫》等等，教師在備好這些課的同時(shí)，可以將它滲透到家庭生活中，讓節(jié)日文化更好地傳承與發(fā)揚(yáng)。

一、讓節(jié)日文化走進(jìn)墻面宣傳

近年來(lái)，很多學(xué)校都在大力提倡傳統(tǒng)特色的文化教育，為此掀起了轟轟烈烈的節(jié)日文化的研究活動(dòng)，如：地方戲劇課程、傳統(tǒng)手工藝制作，包括書法特色項(xiàng)目的引入，讓學(xué)校辦學(xué)特色越發(fā)風(fēng)采。學(xué)校在教學(xué)樓間的通道和樓梯間等墻面上張貼了相關(guān)傳統(tǒng)特色的宣傳畫貼，這些圖文并茂的宣傳畫很好地創(chuàng)設(shè)了我們學(xué)校環(huán)境文化研究的氛圍。在教學(xué)中，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)特色宣傳，如，在教學(xué)《看花燈》一課時(shí)，我剛好把正月十五元宵節(jié)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生課前收集相關(guān)的春節(jié)、元宵節(jié)的相關(guān)知識(shí)，如，元宵節(jié)要吃元宵、猜燈謎，有條件的學(xué)生還可以跟家長(zhǎng)一起親手制作彩燈，親身感受節(jié)日的文化氛圍。教學(xué)時(shí)，我將教室墻面上張貼燈籠等相關(guān)的元宵節(jié)內(nèi)容，增添節(jié)日的氛圍，讓學(xué)生自己制作燈謎現(xiàn)場(chǎng)猜一猜，感受節(jié)日的喜悅，再啟發(fā)學(xué)生回憶元宵節(jié)那天的情景，學(xué)生一下子在喜悅中體會(huì)到了元宵節(jié)看花燈、猜燈謎的興奮、熱鬧的情景，有感而發(fā)，作業(yè)自然也是精彩紛呈，對(duì)元宵節(jié)的認(rèn)識(shí)就更深入人心了。

二、讓節(jié)日文化活動(dòng)滲透家庭

五年級(jí)有一課專門表現(xiàn)招貼畫的內(nèi)容，為此，我結(jié)合“三八國(guó)際婦女節(jié)”的主題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感受體會(huì)媽媽的艱辛，從而用招貼畫的形式倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)媽媽的愛意。課伊始我播放一則“洗腳”的廣告，問(wèn)學(xué)生：這則公益廣告說(shuō)明了什么？讓學(xué)生暢談自己的感受，我跟學(xué)生們討論在家跟媽媽的相處，體會(huì)母愛的偉大，讓學(xué)生知道媽媽是我們最親最愛的人，每當(dāng)想起媽媽，我們的眼前就會(huì)浮現(xiàn)跟媽媽在一起的每一個(gè)溫馨的場(chǎng)景。再過(guò)兩天就是三八婦女節(jié)了，有沒有想過(guò)要為媽媽做些什么？如果讓你用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的這份愛，你會(huì)說(shuō)什么呢？一連串的話語(yǔ)讓學(xué)生與媽媽的心緊密結(jié)合在一起，盡情在畫面中流淌。

課后，我讓學(xué)生將制作的招貼畫貼于學(xué)校的走廊，宣傳讓更多的學(xué)生去感受媽媽的付出，平凡的母愛，怎樣去感恩媽媽的行動(dòng)。看似小小的一個(gè)節(jié)日，看似簡(jiǎn)單的一堂課，我們用心布置課堂，用愛澆灌課堂，用情延伸課堂，讓更多的家庭了解節(jié)日文化的喜悅，讓更多的學(xué)生感受節(jié)日文化的內(nèi)涵。

三、讓節(jié)日文化成為生活的時(shí)尚

一個(gè)節(jié)日一臺(tái)戲，每一個(gè)節(jié)日，我們都能讓學(xué)生從畫面中體會(huì)節(jié)日的美好，特別是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，更是讓學(xué)生從中感悟中國(guó)的傳統(tǒng)文化特色。春節(jié)剛過(guò)，接下來(lái)是元宵節(jié)，再接著又是清明、端午、中秋、重陽(yáng)，每個(gè)節(jié)，盡量結(jié)合教材上的內(nèi)容讓學(xué)生有滋有味地過(guò)。記得教一年級(jí)小朋友畫《組合圖形》，我結(jié)合八月十五中秋節(jié)的主題，讓學(xué)生帶了月餅來(lái)嘗一嘗，講了講嫦娥奔月的傳說(shuō)，月餅的來(lái)歷，學(xué)生在吃月餅的同時(shí)很好地學(xué)會(huì)了有關(guān)中秋節(jié)的種種節(jié)日特色，越發(fā)的對(duì)節(jié)日感興趣，不僅畫出了不同形狀不同花紋的月餅，同學(xué)們還讓自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)月餅有故事、有內(nèi)容，有條件的還可以讓學(xué)生回家跟家長(zhǎng)親手做一做自己設(shè)計(jì)的月餅，每一個(gè)月餅中包含了學(xué)生滿滿的情緒。特別是學(xué)生自己的節(jié)日，六一國(guó)際兒童節(jié)，他們更是大膽地在畫面中表達(dá)了自己的內(nèi)心感受，怎樣才能讓自己的節(jié)日過(guò)得更充實(shí)、更有意義，學(xué)生可以盡情地釋放在自己的作業(yè)中，感受節(jié)日帶給大家的喜悅。現(xiàn)在，大家都盼著過(guò)節(jié)日。每逢節(jié)日，孩子們用自己的方式傳遞心中的喜悅，會(huì)制作賀卡自做禮物，大家互相勉勵(lì)互送禮物已成為一種習(xí)慣，學(xué)生在歡度節(jié)日中陶冶情操，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一個(gè)個(gè)的節(jié)日文化的開展使學(xué)生深切地感受到人們相互間的關(guān)愛，改變了當(dāng)前被溺愛催長(zhǎng)的孩子不懂得關(guān)心他人、尊重他人，不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，不能理解親情友情，以自我為中心的生活，使尊敬長(zhǎng)輩、愛親愛友自然而然地在學(xué)生心中烙下印記。