在專業發展中尋找最優路徑

潘子超

常州市首家擁有“航空、高鐵模擬實訓艙”的職業學校；擁有“數控加工”“汽車檢測與維修”兩個省級職業教育示范基地；畢業生一次性就業率達99%；2011年建校，2014年就升格為“江蘇省重點技工學校”……常州市工貿技工學校在短短五年內破繭成蝶，迅速成為常州市職業教育的特色品牌院校。

為何這所年輕的學校能取得這樣的發展奇跡？校長刁建平說：“這得益于學校緊貼市場需求，打造了一批特色品牌專業。從2011年建校以來，學校先后建設了幼兒教育、航空服務、汽車檢測與維修、數控加工技術和電子商務五大重點專業，并以此為抓手帶動了全校5個專業群的20多個專業迅速發展，走出了一條具有品牌效應的特色化辦學之路。學校始終不斷地深化專業內涵建設，在專業發展過程中尋求學校發展的最優路徑。”

打造“王牌”帶動專業群建設

“今年的畢業季，我們幼兒教育專業的學生早就被全市各大幼兒園搶光了，并且都是公辦幼兒園和辦學檔次比較高的民辦幼兒園。”學校副校長楊道才自豪地說：“良好的就業保障使得幼兒教育專業招生的報名人數年年攀升，學校不得不把招生門檻逐年提高，但即便如此，家長們還是爭先恐后地把孩子送來。不過我們每年只招5個班，絕不多招，為的是讓幼兒教育專業走精品化路線。”

學校幼兒教育專業受到社會和家長的熱捧，一方面是因為當前全國各地幼兒園的數量迅速增加，社會對于幼兒教育人才的需求也隨之增加。特別是隨著國家“二胎”政策的實施，新生嬰兒的數量迅速增加，市場對于幼兒教育人才的需求還將有更大的提高。另一方面，常州市工貿技工學校看到了幼兒教育市場發展的巨大機遇，精心建設學校的幼兒教育專業。學校引進了多名具有豐富幼兒教育經驗的骨干教師，同時加大幼兒教育專業的硬件投入，建設了全真式的幼兒園作為學生的實習實訓基地。為培養多才多藝的學生，學校還招聘了聲樂、舞蹈、鋼琴等專業老師，建有鋼琴房面積800平方米，鋼琴80余架，舞蹈房1 000余平方米。

除了幼兒教育專業，航空服務專業也是學校的一張“王牌”。當前航空市場競爭異常激烈，空乘人員的形象和工作態度是航空公司能否贏得回頭客的重要因素之一。這就要求空乘人員不僅要有專業的服務理念和服務意識，還應該具備更高層次的人文素養和社會科學知識，集專業技術和文化素養于一身。學校為了能培養出符合各大航空公司需求的優質空乘人員，投入了大量的人力、物力，不僅聘請具備航協教師資格證的教師講授航空專業知識課程，而且建設了3個500多平方米的形體房，專門培訓學生的形體和禮儀。另外，學校還開設了鋼琴、古箏、國學等素質課程，以提高學生的綜合素質。這些設備設施與師資力量為常州市工貿技工學校培養優秀空乘人才提供了保障。

近年來，常州市工貿技工學校以五大重點專業為抓手帶動五大專業群建設。如以航空服務專業為抓手，帶動城市軌道與交通、酒店管理等專業群建設；以幼兒教育專業為抓手，帶動護理等專業群建設；以汽車檢測與維修專業為抓手，帶動汽車鈑金與噴涂、汽車營銷等專業群建設；以數控加工技術專業為抓手，帶動機電設備安裝與維修、電氣自動化設備安裝與維修、數控加工中心操作、模具設計與制造等專業群建設；以電子商務專業為抓手，帶動財務會計、計算機動畫制作等專業群建設。學校立足常州，圍繞發展先進制造業和現代服務業的產業需要，調整優化專業布局，形成重點突出、結構優化、優勢互補、特色鮮明的專業結構。

注重實踐開啟多元合作辦學

有著數十年職業教育經驗的楊道才，深知技工院校的辦學優勢就在于培育動手能力強的實踐型人才。為了提高學生們的實踐操作能力，學校建設了航空、高鐵模擬實訓艙，數控車工實訓中心，數控加工中心實訓中心，汽車實訓中心，建筑實訓中心，酒店管理實訓中心等多個現代化實訓基地。其中“數控加工”和“汽車檢測與維修”是省級職業教育示范基地，航空、高鐵模擬實訓艙更是常州市首家這種實訓設施的學校，學校為此投入了300多萬元。航空艙是1：1還原飛機機艙，高鐵艙是1：1還原一節動車車廂，滿足“航空服務”和“交通客運服務”兩個專業學生實訓。

“你所乘坐的航空HU7682次航班正準備起飛，請您系好安全帶。”在航空、高鐵模擬實訓艙，記者看到尹竹君老師正在指導學生模擬訓練。不一會兒，兩位身穿空姐服裝的學生推著推車走進航空艙，俯下身親切地問道：“先生您好！您需要什么飲料，有橙汁、檸檬水、咖啡、可樂……”

“在情景教學中，學生們能融入崗位掌握好專業技能。這種學習方式一點也不枯燥，學生們都能主動學習。”尹竹君說。

學校在大力建設校內實訓基地的基礎上，以優勢專業為主體，與多家企業合作共同搭建技能人才成長平臺。如：學校航空專業與常州市奔牛國際機場、常州東方航空公司、上海浦東國際機場、無錫碩放國際機場、南京祿口國際機場等航空公司合作辦學；學校幼兒教育專業與常州市阿蘭貝爾幼兒園、宋慶齡國際幼兒園、華山幼兒園、藻江幼兒園、開心幼兒園等公辦、民辦中高檔幼兒園進行合作；學校機電類專業與常州市軍工協會、常州市博創機械有限公司、常州市凱迪電器有限公司、常州市藍托金屬制品有限公司等企業組建訂單班，共同進行人才培養。

學校還組建了校企合作委員會，邀請近百家與學校合作的企業加入委員會。委員會定期召開會議，聽取企業對學校建設發展的意見與建議，及時匯總企業所需技能人才的規格、數量信息，聽取企業對畢業生使用情況的反饋意見。每學年學校都邀請相關企業專業技術人員到學校參與制訂培養計劃和教學計劃，同時聘請企業專業技術人員作為兼職教師講授專業課。

除了重點優勢專業，常州市工貿技工學校還通過校校合作辦出一批極具特色的專業。護理專業就是典型代表，學校護理專業與沈陽市中醫藥學校合作辦學。楊道才介紹道：“沈陽市中醫藥學校是一所國家級重點全日制醫學中等專業學校，1999年被國家中醫藥管理局批準為‘國家局級重點中醫藥學校建設達標單位，我們的學生學習的都是臨床護理，護士職業資格一次性通過率達80%以上。”

除此之外，學校通過中、高職“直通車”模式，與蘇州百年職業技術學院、南京航空航天大學正德學院、蘇州高博軟件技術職業學院、無錫江南影視學院、常州信息職業技術學院、常州紡織服裝職業技術學院等高等院校開展合作辦學。重點打造了航空器駕駛與維修、無人機應用與維護、工業機器人應用與維護、移動互聯應用技術等服務于高新技術產業的專業。

同時，學校還將目光投向全球，先后與加拿大百年理工學院、泰國博仁大學等國際院校進行辦學合作。

培養師資推進一體化教學

強學校必先強專業，強專業必先強教師。常州市工貿技工學校幾年來堅持人才強校方針，把提高教師的教學能力和綜合素養作為關鍵任務緊抓不放，在政策措施和工資方面鼓勵支持教師提升學歷、增強能力，有計劃、分層次地組織教師培訓深造。

學校每個專業都成立了由行業專家、企業專家、職教專家與學校專業教師共同組成的專業建設指導委員會，統籌指導全校的專業建設與發展。專業建設指導委員會定期召開會議，邀請行業、企業專家參與學校重大決策，科學制定學校發展規劃，共同打造師資隊伍。學校每年有計劃地安排專業教師到企業進修，在崗學習。讓教師根據企業要求，調整充實教學內容，轉變教學方式，做到教學與企業生產實際無縫對接，有機結合。目前，學校各門公共課和專業課都由教學水平高、專業能力強的骨干教師擔任。學校120名專職教師中40%以上具有中、高級職稱，50%以上為“雙師型”教師。

學校擁有一大批具有一體化教學能力的專業教師，使學校專業課教學呈現教師師傅化、課堂車間化、車間課堂化的特點。專業課教師都是曾在企業工作三年以上的專業老師、工程師和高級技師等，他們既有深厚的文化知識功底又有豐富的實戰經驗。課堂教學、實訓內容貼近企業實際，以項目教學和案例教學為主，始終堅持“理論夠用、實練為主、技能為上”的教學原則，把提高學生動手能力和就業能力放在第一位，讓學生從理論和實踐統一中學到知識，掌握技能，畢業后成為企業急需的搶手人才。