中職生物教學中如何提升學生的思維能力

王澤躍

摘要：近年來，隨著社會對技工人才能力要求的提升，中職教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。中職院校要審視自身的教學模式，積極探尋生物教學與學生思維能力培養(yǎng)的結合點，實現(xiàn)學生思維能力的提升。

關鍵詞：中職生物教學；思維能力；提升策略

一、當前中職生物教學在思維能力培養(yǎng)方面存在的問題

1.教師對學生思維能力的培養(yǎng)缺乏應有的重視

現(xiàn)階段，思維能力培養(yǎng)是中職生物教學的基本目標之一，其應該得到高度重視，并將其融入教學的各方面。但是，在教學中，部分教師對思維能力培養(yǎng)的重視程度不夠，沒有認識到思維能力培養(yǎng)的重要性，仍將教學局限在技能培養(yǎng)方面，忽略了對學生進行系統(tǒng)、有針對性的思維創(chuàng)新能力培養(yǎng)，導致學生的思維能力存在缺陷，影響了學生的全面發(fā)展。

2.教學方法陳舊，難以滿足思維能力培養(yǎng)的需要

當前的中職生物教學方法極為陳舊，以教師講課、學生記錄的方式為主，學生的思維被固定的授課模式所束縛，無法形成發(fā)散思維。這樣嚴重影響了學生對知識內涵和本質的領悟，導致學生機械地學習。這種方法對學生的未來發(fā)展是極為不利的，極易造成學生思維的局限性，導致其難以適應未來的工作需要。

3.思維能力培養(yǎng)流于形式

隨著素質教育的深入開展，素質教育已經(jīng)成為廣大中職院校教學模式改革的基礎目標，以及許多教師進行中職生物教學改革的主要方向。這樣雖然提升了思維能力培養(yǎng)在中職生物教學中的地位，使其受到了學校和教師的廣泛關注，但是在教學中，許多教師對思維能力培養(yǎng)不得其法，培養(yǎng)流于形式，導致培養(yǎng)效果不盡如人意。

4.生物實驗的思維培養(yǎng)作用得不到體現(xiàn)

實驗是生物課程的重要組成部分。在中職生物教學中，應重視生物實驗，給予學生親身實踐的機會，在動手的過程中鍛煉學生的思維能力，這是學生思維能力提升的重要手段。但是，受到教學資源、教師素養(yǎng)和課時等方面的限制，生物實驗的開展情況遠不能滿足思維能力培養(yǎng)的需要，導致生物實驗的作用得不到體現(xiàn)，影響了學生能力的提升。

二、中職生物教學中提升學生思維能力的具體措施

1.持續(xù)推進素質教育，提升思維能力培養(yǎng)的地位

作為素質教育的核心目標之一，思維能力的培養(yǎng)應該受到學校和教師的廣泛關注，應將其視為教學活動開展的基礎目標，圍繞思維能力的培養(yǎng)設計、實施相應的教學活動。要想達到上述要求就必須轉變教師的觀念，使其認識到思維能力培養(yǎng)在生物教學中的地位以及對學生成長的重要性，這需要借助素質教育的持續(xù)開展來實現(xiàn)。所以，應在中職院校中持續(xù)推進素質教育，以此提升思維能力培養(yǎng)的地位，實現(xiàn)思維能力培養(yǎng)的有效開展。

2.構建靈活的教學模式，營造思維能力提升的氛圍

思維能力的培養(yǎng)無法獨立進行，其需要以中職生物的教學活動為載體，將思維能力的培養(yǎng)融入教學的各個環(huán)節(jié)，以實現(xiàn)學生專業(yè)知識和思維能力的共同提升。具體來說，首先，應該注重生物課的備課環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的學習情況進行課程設計，確保課程內容豐富、形式新穎，滿足學生的學習需要；其次，注意教學方法的選擇，應借助情境教學法、自我探究法和延遲評價法等教學方法，給予學生思維拓展的空間；最后，應該營造輕松、愉快的學習氛圍，使學生能夠在輕松的狀態(tài)下學習，為思維拓展提供寬松的外部環(huán)境。

3.借助生物實驗鍛煉學生的思維能力

在教學過程中，中職教師要立足功于自身實際，利用掛圖、多媒體課件、顯微鏡和實物標本等各種直觀教具，提高學生對生物現(xiàn)象和生物知識的直觀認識，拓展學生的思維，繼而鍛煉學生的邏輯思維能力。另外，教師還可在教學過程中創(chuàng)設性地提出具有發(fā)散性的問題，這樣有利于學生通過多種途徑了解事物的本質。

4.鼓勵學生大膽質疑

在教學中，如果學生對教師的教學內容提出質疑，教師需要虛心聆聽，給予學生足夠的機會闡述自己的觀點。在與學生討論的過程中，教師不能打斷學生，扼殺學生的思維，而是應該以平等的姿態(tài)與學生進行交流，了解學生的思維過程，給予學生科學的思維引導，以此實現(xiàn)學生思維能力的提升。

三、結語

綜上所述，在當下素質教育快速發(fā)展的今天，思維能力的培養(yǎng)是中職生物教學中必不可少的重要部分。我們應努力培養(yǎng)學生的思維方式、思維品質以及解決問題的能力，繼而提升學生的思維能力。

參考文獻：

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