張鍇++駱賓城

[摘要]“高職院校學(xué)生文化管理模式研究”是2016年貴州省教育廳高校人文社會科學(xué)類輔導(dǎo)員研究項目課題，課題編號為2016fdy02。為了掌握詳細的數(shù)據(jù)資料，從而對課題進行深入細致的研究，課題組成員在2016年針對本課題制作了調(diào)查問卷，并實地走訪開展調(diào)研。文章從調(diào)研基本情況、調(diào)研情況分析、存在問題及建議三個方面開展論述。

[關(guān)鍵詞]高職院校；文化管理；管理模式；學(xué)生管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718305

當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展迅速，高職院校的招生規(guī)模不斷擴張，對高職院校的管理模式提出了新的挑戰(zhàn)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上梳理、總結(jié)高職院校學(xué)生管理工作的相關(guān)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其中的不足、缺點，進一步完善、提升高職院校學(xué)生管理工作水平，是學(xué)術(shù)界在相關(guān)領(lǐng)域研究的重要方向。因此，本課題從貴州高職院校學(xué)生文化管理的角度出發(fā)，針對貴州高職院校的實際情況，制作調(diào)查問卷，實地走訪，開展調(diào)研。

1調(diào)研基本情況

調(diào)研時間：2016年6—12月

調(diào)研地點：貴陽地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校

調(diào)研對象：上述高職高專院校的教師和學(xué)生

調(diào)研方法：問卷調(diào)查，實地訪問

調(diào)研內(nèi)容：貴陽地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀及不足，優(yōu)勢及經(jīng)驗推廣；貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀文化管理班級的典型代表。

2調(diào)研情況分析

21問卷調(diào)研基本情況

（1）調(diào)研對象的基本情況：教師問卷調(diào)研情況，本次調(diào)研共發(fā)放教師問卷200份，收回153份，有效問卷116份。在教師問卷中，調(diào)研輔導(dǎo)員（宿舍管理人員）55人、班主任26人、專職團干2人、教師25人、系處室領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)生科科長）5人、校領(lǐng)導(dǎo)3人；學(xué)生問卷調(diào)研情況，本次調(diào)研發(fā)放學(xué)生問卷500份，收回426份，有效問卷338份。調(diào)研普通學(xué)生63人、班干部146人、學(xué)生會干部37人、社團干部（事）31人、團干部20人、宿舍干部41人。通過對調(diào)研對象的分析，我們發(fā)現(xiàn)，本次調(diào)研對象定位明確，覆蓋面廣，本次調(diào)研的數(shù)據(jù)真實可靠，對于課題的研究具有指導(dǎo)意義和參考價值。

（2）問卷調(diào)研數(shù)據(jù)梳理。在對貴州高職院校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀的調(diào)研中，629%的教師受訪者表示目前采用了制度管理模式，137%的教師受訪者表示依靠自身的管理經(jīng)驗對學(xué)生進行管理，232%的教師受訪者表示在以制度管理為基礎(chǔ)，積極開發(fā)針對學(xué)生的個體差異的文化管理模式；887%的學(xué)生受訪者認為學(xué)校管理是管理者個人的情緒、喜好管理，1065%的學(xué)生受訪者認為學(xué)校管理是管理者個人經(jīng)驗的管理，3875%的學(xué)生受訪者認為學(xué)校的管理有嚴格的規(guī)章制度，3846%的學(xué)生受訪者認為學(xué)校正在積極開發(fā)、建設(shè)文化管理模式。

在對貴州高職院校學(xué)生管理模式工作效果的調(diào)研中，分別有62%和775%的教師受訪者表示對目前的學(xué)生管理工作效果不滿意或非常不滿意，占調(diào)查比例的6975%，分別有267%和431%的教師受訪者表示對自身目前的學(xué)生管理工作效果感到滿意或非常滿意，僅占調(diào)查比例的3025%；分別有1005%和423%的學(xué)生受訪者對目前的學(xué)校管理模式感到非常滿意或滿意，分別有4437%和325%的學(xué)生受訪者對目前的學(xué)校管理模式感到不滿意或非常不滿意。

在對貴州高職院校學(xué)生文化管理模式認同度的調(diào)研中，543%的教師受訪者表示認同學(xué)生文化管理模式，413%的教師受訪者表示認同但不了解學(xué)生文化管理模式，僅有434%的教師受訪者表示不了解不認同學(xué)生文化管理模式；8491%的學(xué)生受訪者表示認同學(xué)生文化管理模式，有1509%的學(xué)生受訪者表示不認同學(xué)生文化管理模式。

在對貴州高職院校學(xué)生文化管理模式優(yōu)勢的調(diào)研中，234%的教師受訪者認為在高職院校推行文化管理是時代發(fā)展的趨勢，23%的教師受訪者認為文化管理是一種更高更合理的管理境界，221%的教師受訪者認為文化管理以人為本，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，232%的教師受訪者認為文化管理能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在對貴州高職院校學(xué)生最感興趣的文化管理模式路徑調(diào)研中，校園文化、班級文化、職業(yè)文化、社團文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化等幾種路徑比較受到受訪學(xué)生的青睞。

22實地走訪情況

為了在問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上進一步對高職院校學(xué)生管理工作進行深入的了解和分析，同時能夠了解學(xué)生管理工作中比較成功的班級管理模式的具體開展情況，課題組成員專程趕到貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對該校特色班級進行實地考察。本次實地調(diào)研，一共研究了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個比較典型的班級，其中2008級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“智慧村”特色班級，該班的管理模式以普通村落管理模式為參考，打破以往的教師、班級干部管理的常規(guī)模式，由全體同學(xué)自發(fā)討論，制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責(zé)》等班級管理文件，完全實行“村民”自治的管理模式，較大程度上提高了學(xué)生自主管理的積極性；2009級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)“檢驗園”特色班級以“創(chuàng)新”作為學(xué)生文化管理的生命力，在班主任輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主制定了“一訓(xùn)、二強、三進、四有、五化”發(fā)展理念，著力培養(yǎng)和打造適應(yīng)未來社會需求的創(chuàng)新型、合格型和全能型人才。除此之外，2011級的“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個特色班級打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式，以學(xué)生的職業(yè)文化、專業(yè)文化教育為切入點，模仿醫(yī)院的管理模式和人員設(shè)置對學(xué)生進行定位和管理，使學(xué)生提前熟悉了臨床實際工作崗位的相關(guān)知識，提升了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個特色班級學(xué)生管理模式成功實踐的基礎(chǔ)上，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2015年又創(chuàng)建了兩個全新的特色班級：武陵康復(fù)中心和錦江濟民衛(wèi)生院，通過建設(shè)職業(yè)文化、班級文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化和社團文化，對學(xué)生進行全新的文化管理，幫助學(xué)生成長成才。

3存在的問題及建議

通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生管理工作中存在一些問題，主要包括：首先，目前高職院校的學(xué)生管理還是以生硬的制度管理為主，以教師和學(xué)生干部的經(jīng)驗管理為輔，管理方式簡單粗暴，不能夠調(diào)動廣大學(xué)生自主管理的積極性，不能夠適應(yīng)高職院校進一步發(fā)展和建設(shè)的需要，因此，對高職院校現(xiàn)有的學(xué)生管理模式進行改革和完善，將制度管理、人為管理逐步過渡到文化管理，是勢在必行的；其次，貴州部分高職院校已經(jīng)開始探索如何進行文化管理，但是由于貴州職業(yè)教育起步較晚，目前還沒有建設(shè)出一條切實可行，并且具有推廣價值的高職院校學(xué)生文化管理模式，我們將在此基礎(chǔ)上，對高職院校學(xué)生文化管理工作的路徑選擇進行研究，希望能夠在課題結(jié)題時提出一條可行的貴州高職院校學(xué)生文化管理模式建設(shè)路徑；最后，在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色班級文化管理模式是比較成功的，具有一定的推廣價值和研究意義，因此我們會在課題研究中加大對該校特色班級文化管理模式的研究，挖掘出其中具有共性的內(nèi)容，進行推廣和宣傳。

參考文獻：

[1]王寶德，劉凱，劉雪梅“以人為本”學(xué)生工作理念初探[J].山東青年干部管理學(xué)院學(xué)報，2004（4）

[2]白靜高職院校文化育人的理性思考與實踐研究[D].西安：西安建筑科技大學(xué)，2013

[3]王振洪高職院校管理文化的獨特性及其成因[J].中國高教研究，2012（3）

[4]戴璐高職院校文化管理的現(xiàn)狀、問題和對策研究[D].揚州：揚州大學(xué)，2013

[基金項目]2016年貴州省教育廳高校人文社會科學(xué)研究輔導(dǎo)員項目“高職院校學(xué)生文化管理模式研究”研究成果（項目編號：2016fdy02）。

[作者簡介]張鍇（1985—），男，漢族，河南南陽人，碩士，講師。研究方向：大學(xué)生思想政治教育理論與實踐。