怎樣提高中職學前教育專業的舞蹈教學

周筠

【摘 要】舞蹈是中等職業學校學前教育專業的重要專業課程。本文分析了中職學校幼兒教育專業舞蹈教學存在的問題。并從學生就業需要出發，在充分考慮學生基本素質的前提下，提出了一些可行的提高幼兒教育專業舞蹈教學質量的方法和教學模式。

【關鍵詞】學前教育；舞蹈；教學

舞蹈是以經過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈課是學前教育專業的必修課，主要培養學生從事幼教工作的能力，它不同于一般的舞蹈學校對舞蹈專門人才的培養。

一、中職學前教育專業學生舞蹈的現狀分析

中等職業學校舞蹈專業的學生大多來自普通初級中學，少部分來自高中。大部分學生在入校前都未受過任何形式的舞蹈訓練。并且學生年齡偏大，身體的軟度、開度、肌肉能力與柔韌性都沒得到鍛煉開發，一部分學生的身體條件又相對較差，所以，這些學生入學后，必須從基礎學起。就學生本身而言，一部分學生由于入校前沒有受過舞蹈訓練，加上舞蹈課又比較勞苦，所以課堂參與意識較差，很難發揮他們的主觀能動性。如一年級基本素質課比較枯燥單一，學生的身體條件各不相同，基礎較差的學生極易產生緊張、厭倦、煩躁等不良反應，從而給教學活動帶來嚴重的消極因素。極少部分學生曾接受過專業訓練，入學后專業技能較為突出，于是自我感覺良好，表現為課上練習時怠慢、慵懶。學習時間短。中職學前教育專業學制為3年，但真正學習的時間可能只有兩年半。

二、學前教育專業舞蹈教學的特點

學前教育專業學生是一個特殊的群體，對她們的舞蹈教育不是對舞蹈家的教育，而是對人的教育，是培養具有舞蹈素質的、全面發展的幼兒師資的教育，因此，學前教育專業的舞蹈教育教學活動是一種藝術啟蒙式的教育教學活動，是一種以幼兒教育為最高目標，以美育為核心理念，以舞蹈形式為藝術特征的綜合藝術教育教學活動。幼兒舞蹈是幼兒用身體語言，與音樂和戲劇表演等相結合，表達幼兒情趣的藝術形式。在幼兒園，舞蹈是一項重要的教育教學活動。因此，在對學前教育專業學生進行舞蹈教學時，除了要教學生舞蹈的基本動作、技術、技巧外，還要培養學生的審美情趣、藝術鑒賞力、人文修養和文化修養，使他們在具有形體美的同時，具有對美的感悟、理解、聯想和闡釋能力，從而由內到外地具有氣質美和精神美。

三、對學前教育專業舞蹈教學的思考

鑒于上述現狀，我認為中職舞蹈教學的關鍵是培養學生的舞蹈興趣，提高他們的舞蹈能力。興趣在人的學習中具有極大的推動作用。學生對舞蹈感興趣，跳起來才會有動力。舞蹈課教師要努力讓學生懂得：只要腳會走路，就能跳舞的道理，打消他們心理上的顧慮，樹立他們的自信心。可以通過示范性的優美舞姿激發學生的創造欲，還可以通過欣賞一些經典的舞蹈作品，開拓學生的視野。在欣賞的同時，可以鼓勵學生大膽模仿，讓學生在不知不覺中融入舞蹈情境，體會舞蹈藝術的獨特魅力。久而久之，學生就會對舞蹈產生興趣，學習的主動性也就被激活了。兒童舞蹈的學習，是中職學前舞蹈教學中的重要內容。中職學前專業的學生要努力成為能跳、會教、善編的新型人才。要會跳，能為幼兒做出正確的動作示范；要會教，能組織幼兒學舞；還要會編，有自編自導幼兒歌舞和輔導幼兒舞蹈活動的能力。舞蹈課教學需要強調理論聯系實際，避免從書本到書本的弊病。實習時我發現：有些學生專業素質很好，也具有一定的舞蹈感受力與表現力，但卻總是上不好幼兒舞蹈課。仔細分析，發現這些學生在組織能力、調控能力等方面有問題，而這些能力的培養光靠課堂是遠遠不夠的，它需要一個積累的過程。我們要在課堂教學中多給學生創造表現和鍛煉的平臺。有意識地培養學生的表達、表演、創作、觀察、分析、指導能力，讓他們在實踐中鍛煉，在實踐中提高。

四、如何做好中職學校的學前教育專業舞蹈教學

1.民族民間舞蹈的學習是學前舞蹈教學的積累和提高

以組合學習為主，動作的單一練習為輔。民族民間舞的學習，可以全面鍛煉提高學生的舞蹈表現力和藝術水平，豐富學生的舞蹈語匯，廣泛積累素材，掌握各族舞蹈的特點，為兒童舞蹈的教學和創編做好準備。

2.兒童舞蹈的學習，是高師學前舞蹈教學的具體實踐和體現

以基礎學習和學生教學、創編實踐為主，教師的教授和理論學習為輔。兒童舞蹈的學習，是高師學前舞蹈教學中的重要內容，它可以檢驗基訓和民族民間舞學習的效果，考查學生教學、創編的實際能力。

3.以兒童舞蹈為重點，貫穿在教學的始終

幼兒舞蹈教學在學前教育專業舞蹈課中舉足輕重的地位是不言而喻的，它首先體現在基訓當中。我們在教授把上、把下的各種組合時，都將兒童動作有意識地融合進去，并且貫穿基訓課的始終，以保證教學重點得到切實突出的強調。其次，在民族民間舞教授過程中，兒童舞蹈組合總是作為一項有機內容得到重視。每當完成一種民族民間舞的教學時，我們都相應教授具有該民族特點的兒童舞蹈組合，使學生的民族民間舞學習與兒童舞蹈學習協調同步。

4.認真組織好持之以恒的舞蹈基訓課，不斷提高學生的舞蹈基本素質

作為提高學生舞蹈基本素質的重要手段，我們把基訓內容貫穿在舞蹈教學和舞蹈活動的始終，以解決手、臂、腳、腿身段等各部位基本素質的提高問題，使學生的舞蹈動作做到規范、準確、美觀。

5.認真抓好民間舞教學，提高學生的舞蹈技能

重視民間舞教學，提高學生的舞技，豐富舞蹈語匯、積累舞蹈素材，培養學生舞蹈的表現力、鑒賞力和創編能力。在民族民間舞教學過程中，以組合為主，以單一的動作練習和韻味的磨練為輔，重點放在掌握各種民間舞的特點上，每當教授民族民間舞之前，首先介紹這個民族的風俗、人情、舞蹈風格、動作特點，基本手腳位置，舞蹈的種類、形式和常用步法等，使學生對所學習的內容，有一個較全面的了解。通過組合的學習可以掌握民族舞的基本手位、步法和動作的特點，有利于進入下一階段的教學。這樣可以有效地豐富學生的舞蹈語匯，積累了舞蹈素材，提高了舞蹈的表現力和同學們的鑒賞力。

總之，創新舞蹈課的教學模式，積極探索適應當代中職學校學前教育專業人才培養的新路子，就一定能讓中職教育的大花園姹紫嫣紅。

參考文獻：

[1]張濠.在舞蹈教學中嘗試成功激勵[J].教育導刊，2009

[2]高桂林.論舞蹈教學[J].河北能源職業技術學院學報，2003