高職院校舞蹈表演專業課程設置存在的問題及有效策略

摘 要：近年來，隨著文化藝術的發展，人們的藝術品位不斷提升，這對于舞蹈專業的教學來說，既是機遇，也是挑戰。然而，在高職舞蹈專業教學中，在課程設置方面，許多學校還是依賴于本科的教學方法，只是單純地模仿，不能夠針對高職的特點，有針對性的設置專業課程，對培養學生舞蹈綜合表演能力造成阻礙，是一些學生就業后，不能夠快速的適應社會需求。因此，針對高職院校舞蹈表演專業課程設置存在的問題，探索有效的創新路徑勢在必行。

關鍵詞：高職院校；舞蹈表演專業；課程設置

一、課程設置存在的問題

1.課程設置不合理，教學內容需要改進

在高職院校舞蹈表演專業教學中，課程設置是否合理，直接影響著教育教學質量的提升。課程設置符合學生的發展特點，有利于調動學生學習的興趣，如果課程設置不合理，就會影響學生的學習熱情。從某個層面上來說，課程設置，直接影響著教師的教學方法。舞蹈專業實踐性比較強，在教育教學中，要想讓學生快速的掌握舞蹈技能，對于舞蹈內容有一個深刻的領悟，課程設置是關鍵。目前，隨著高職教育的快速發展，一些技術學院、中等職業學校也轉型為高職院校，雖然從表面上看具備了高職教育的能力，但是，卻并不一定具備高職教育的水平，期間，一個關鍵因素就是其課程設置是否合理。很多高職舞蹈表演專業在課程設置上，照搬本科類內容，職業教育的“職業性”沒有凸顯，很難實現是職業教育效果。目前，一些高職院校剛剛進入轉型期，在專業設置上還處于調整階段，課程設置還處于探尋和摸索的程度，還沒有形成完整的教學體系。

2.課堂教學模式單一，“雙師”素質教師比較缺乏

受各方面條件集因素影響，高職院校的學生舞蹈功底各不相同，在組織教學的時候，給教師的教育教學帶來難度，如果采用統一的教育模式，很難獲得良好的效果。因此，要提高學生的整體素質，必須采取因材施教的辦法，這樣，更有利于發現學生的潛能，促進學生全面發展。如今，在課程設置上，具有普遍性，課堂模式教學單一，很那根據學生的特點，培養學生的職業能力。所以，導致教育教學效果一直不理想。另外，教師的能力和素質，也是影響課程設置有效性的一個關鍵因素，一些高職院校處于轉型期，許多教師都是中專教師，或者技工學校的教師，能力和素質比較有限，隨著辦學規模的擴大，教學內容的增多，很多教師的能力和水平已經跟不上教育教學步伐。表演專業教師舞臺經驗不夠，在實際教學中，缺乏綜合性能力。教師不能適應高職教育的教學模式，影響著課程設置的有效性，以及教育教學水平的提升。

二、創新路徑

1.加入多媒體教學元素，提高課堂教學效率

隨著信息技術的快速發展，多媒體在教育教學中的應用越來越廣泛。高職院校舞蹈表演專業課程設置中加入多媒體教學元素，更有利于培養學生的自主學習能力。高職院校舞蹈表演專業教學，需要更多的關注學習能力和學習方法，加入多媒體教學元素，所傳遞的信息更多，圖畫、文字和聲音融合在一起，更有利于激發學生的學習興趣。在傳統的舞蹈教學中，課程設置以教師為中心，練習模式單調，所講授的內容以教師示范為主，加入多媒體教學的元素，可以使學生由被動學習變為主動學習，不僅提高了學生學習的主動性，還拓展了學生的視野。利用多媒體，學生可以看到更多的舞蹈表演，優秀舞蹈家示范的舞蹈動作，以便于增強對舞蹈動作的思想認識。另外，利用多媒體，學生還可以將自己的舞蹈示范進行錄像，課后將自己的示范動作與多媒體中舞蹈家的示范動作進行對比，找到自身的不足之處。高職院校舞蹈表演專業課程設置中多媒體元素的加入，還可以解決實踐教學課程少，教學時間與教學內容沖突的矛盾。多媒體示范表演，還可以使學生快速的了解到最新、最流行的舞種和表演技巧，加強學生的自學時間，以有效解決課堂教學時間少，教師的表演能力有限等問題，提高課堂教學效率。

2.建立適當的課程教學目標，激發學生的學習熱情

高職院校舞蹈表演專業教學，傳統課程教學主要是教師講解示范，學生被動練習，學生的自主學習能力沒有被激發起來。在課程設置上，主要傾向于教師備課、講解、示范、考評等等內容，長期進行這種模式的教學，會大大減少學生學習積極性，學生的精力主要用在了模仿、練習和應對考試方面，不符合高職教育人才培養目標。因此，在新的時期里，高職院校舞蹈表演專業教學，要把關注點更多地放在“學”上，以學生為中心，建立適當的課程教學目標，激發學生的學習熱情，使學生從被動學習，變為主動學習，激起學生的興趣和欲望，樹立起學生的學習信心。比如，筆者在教學維吾爾族舞蹈時，不僅傳授給學生一些簡單的舞蹈動作，還給學生介紹維吾爾族民間風俗，讓學生對維吾爾族人民的生活習慣有一定的了解，然后，讓學生從實際生活中找細節，不斷豐富舞蹈表情，根據自身特點，建立適當的課程目標，并通過探索實踐，完成一個個課程目標，激發學生自身的創新性，鍛煉學生的學習能力，以便于在課程教學中，潛移默化的激發學生的潛力和動力，使學生不僅會創新，還會大膽地進行表演和展示。

三、結語

隨著藝術文化的發展和普及，人們對于舞蹈審美要求越來越高，傳統的舞蹈表演人才標準，已經很難滿足新時期舞蹈藝術文化需求，社會急需具有綜合表演能力的舞蹈藝術人才。因此，高職舞蹈表演專業在課程設置方面，也需要根據社會需求不斷調整，不斷創新教學方法，以便于為社會培養更多適應新時期社會發展的應用型藝術人才。

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作者簡介：

朱秋濤（1986—），男，漢族，湖南婁底人，本科，助教職稱，研究方向：舞蹈編導。