高職物流專業課程設置與物流崗位職業證書的有效對接

廣小利

摘 要：物流產業的蓬勃發展以及世界經濟一體化進程的加快，對物流技術應用型人才的需求無論在數量上還是質量上均提出了更高要求。物流行業加大了雙證書能力的考核力度，包括專業技能等級的考核和專業知識的考核，從根本上改善物流行業的運轉模式。這倒逼著高職院校在物流人才培養過程中，要高度重視崗位職業證書與物流管理專業課程設置的有效對接，從而提高學生的就業競爭力和崗位適應能力。

關鍵詞：物流專業；課程設置；職業證書

一、當前我國物流崗位專業形勢

從當前物流行業的發展需求來看，市場人才非常緊缺，主要是由于電子商務行業的蓬勃發展帶動了物流行業的發展。其中京東商城、淘寶網、亞馬遜等眾多網店的投產運行，極大刺激了物流行業的運輸管理。但是根據目前行業發展的實際需求，市場中物流管理人員非常缺乏，國家在高等院校內開設的課程也比較少，主要以計算機、通信、機械以及化工等熱門專業開設的較多。大多數學生在報考時選擇一些熱門的專業課程，忽視了對一些冷門的物流管理專業課程。

在招生計劃信息上顯示，每年報考計算機專業的學生能達到100萬人左右，通信行業、化工行業以及機械制造行業的報考人數都在70—80萬人不等，但對于物流管理專業的報考人數不達3萬人，嚴重阻礙了物流行業的發展。另一方面，由于理論知識與實踐經驗無法緊密結合，難以有效促進現代物流管理人才的培養。因此高職院校務必要重視起這些問題，實現崗位職業證書與專業課程的有效對接，為國內物流企業輸送大批優秀人才。

二、職業證書的規劃分析

1、有利于加強專業性人才的培養

現代高職學校不僅只是培養素質教育人才，而且更加注重專業技能的培養。傳統教學觀念中，高職院校只是培養專業的教育人才，對專業技能的培養沒有得到有效的加強，使學生在今后的實習崗位中沒有得到能力的鍛煉，在技能掌握上存在一定的弊端因素。而通過現有經濟技術的不斷改革，加大了對專業性技術人才的培養，不僅要有專業的基礎知識，能重視專業能力的培養。在證書方面，學院不僅發放的有畢業證書還要有職業證書。在兩種證書參考混容下，促進學生在物流行業全面發展。國內在雙證書制度上參照了國外的發展情況進行指定，國外教育在培養專業技術人才上不僅要有學習能力的特長，還要有專業的技術能力，這樣才能為企業帶來更好的經濟效益。

2、增加當前的就業形式

根據當前物流行業的就業形式，國內對現有的物流管理人才非常缺乏。主要是因為當前高等院校開設的物流管理專業較少，并且大多數人對物流行業沒有引起太多的重視，導致每年報考的人數大幅下跌，導致最根本的原因是每年報考計算機、通信、化工以及機械制造行業的人數以幾何形式的速度上漲，但對于物流管理行業則是逐年減少。其中每年報考計算機、化工、機械以及通信行業的人數能占到整個報考人數的60%以上，對于報考物流管理行業的人數則達不到5%，所以國內該行業的就業人數非常匱乏。為了更好的帶動物流管理行業，各大物流管理企業在人員招聘上也是要求具有一定的實踐能力，培養專業知識性人才，在學校內學到的只是專業性的理論知識，對于實踐能力沒有一定的基礎性。所以企業在招聘就業崗位上為實習生提供實習的機會，在今后考取專業資格證書上也有一定的幫助作用，帶動了當前物流管理就業形勢的發展。

3、雙語教學模式的發展

根據經濟全球化經濟的發展趨勢，對于語種的教學方式多種多樣。但對于物流管理行業來說，一些英語的簡寫加大了對專業性知識水平有限管理人員的難度，使得管理員在區分投攬上沒有依據性，所以對于當今物流管理行業也加大了對語種的學習模式。并且對于一些商品的產品規格上都有專業的英文標注，這些都會對物流管理員在識別上加強了難度，針對這種局勢的發展情況，物流企業在培訓策略上加大了對雙語教學的模式。其中對于一些專業性術語的縮寫都要求管理人員必須掌握，平時加強對英語方面的練習，包括發音和寫作。并且在后期考核制度中對學過的專業性術語的知識進行考核，對于不合格的管理人員進行再次的培訓，對于已合格的員工頒發職業英語證書，說明對物流管理及崗位的有一定的認可，可以憑借專業的職業證書和技能證書得到企業專門的承認。

三、高職院校雙證書的銜接模式

高職院校為了進一步加強對專業人才的培養方案，實現各種有效技能的對接。

首先，在制度上采取了雙證書的制度，在學習階段內完成在院校內的學習教育，獲得院校內頒發的學位證書，按照物流行業的管理標準在職業資格證書上分為不同的劃分方案，其中最高級的職業資格證書為高級物流師，高級物流師資格證考取的對象為從事多年物流管理行業的人員，具有豐富的累積經驗，對管理中的事物能夠在短時間內進行有效處理。所以對于較高級資格證的考取對象有一定的限制因素。其次便是物流師，屬于國家二級資格證書，在物流管理界也具有一定的權威性，對于報考的對象為在物流管理行業從事2年以上的員工，并且學歷為碩士或以上學歷，對事物的流程能夠進行詳細的規劃分析。助理物流師屬于在校學生報考的對象，只要對專業知識有一定的初步了解，對一些專業性的技能能簡單的操作，便能符合報考助理物流師的資格。最低程度的為物流員，針對對象為大眾群體。通過這種劃分詳細層次的模式，能夠對資格證與考試體系兩者間進行有序的銜接。

再者，要注重課程設置內容與職業標準考核內容的有效對接。現代職業教育的內涵發展要求高職院校的課程內容與職業標準實現無縫對接，既要在教學中體現自身的特定教學目標，遵循固有的教學規律，還要充分體現高職教育的特殊功能作用。課程內容的有效設置是培養目標和職業崗位需求連接的橋梁，高職院校制訂的物流專業教學計劃、授課內容要符合物流職業標準的工作內容要求。如在教學計劃設置中除應包含倉儲、運輸、配送等基本業務知識的學習與訓練，還應將國際貿易實務、單證實務等方面的知識和實踐操作納入其中，使學生在畢業時既能修完規定的課程，又能達到職業資格的考核標準，同時還能使職業知識得到延伸和擴展，為日后的職業發展奠定基礎。

另外，要在實踐經驗上與雙證書進行有效的銜接。高職院校為專項人才提供實踐的機會，加強與企業之間的合作。隨著現代經濟的不斷發展，企業與院校實現企業合作的模式不斷加大，這樣的合作關系不僅能夠帶動企業的發展，運用專業知識性人才，加強了對操作流程的規范性。這種模式也為院校內的實習生提供了工作崗位，提高了大學生的就業率，在實習過程中不但能得到專業技能的認可，在物流證書上也能實現崗位職業證書與職業課程的有效對接，使物流人才可得到全面認可，具有扎實穩固的專業技能走向工作崗位。

結語

國內物流崗位職業證書與物流管理專業課程必須要通過多種方式有效銜接，才能使現有的物流管理人才得到充分的重用，不僅能得到專業技能的承認，還能獲取專業知識水平的提高，進而實現我國物流行業的健康發展。

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