解答高三歷史選擇題應遵循的幾個原則

常學江

[摘 要]近年高考中，歷史選擇題突出考查學生解讀材料信息的能力與靈活運用知識的能力。學生做選擇題時只有遵循符合題意、符合史實、題意全面、透過現象看本質、絕對化答案一般不選等原則，才能提高歷史選擇題的得分率。

[關鍵詞]高中歷史；選擇題；原則

[中圖分類號] G633.51[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16008501

每年高考后認真分析學生的得分情況，會發現歷史試題中選擇題是學生拿高分的關鍵。歷史選擇題一般通過新材料，創設一個新情境，設置一個新問題，來考查學生靈活運用知識解決實際問題的能力。但不管材料如何變，考查的歷史基礎知識不變，只要遵循幾個主要原則，拿高分還是有可能的，下面就以近三年高考試題為例，總結做選擇題的幾個原則。

原則一：符合題意

[例題]（2015年全國Ⅰ卷34題）1935年8月，美國國會通過法案，其中規定凡年滿65歲的退休人員，根據原工資水平每月可獲得一定數額的養老金。與該規定屬于同一法案的是（）

A.制訂公平經營章程B.建立失業保險制度

C.提供農副產品補貼D.規定最低工資水平

[解析]這個題一看時間，就知道考查的是羅斯福新政。抓住退休人員、養老金這些關鍵詞，結合所掌握的基礎知識就知道該規定屬于社會保障制度，而A、D選項是羅斯福在工業方面的措施，D選項是農業方面的措施，根據題意可以判斷出答案是B。

[說明]運用這一原則時一定要抓住題中包含的時間、人物等歷史信息，明白題意所指。

原則二：符合史實

[例題]（2015年全國Ⅱ卷35題）如果以“兩極格局的確立與解體”為題撰寫專著，貫穿全書的主線應該是，美蘇兩國（）

A.根本利益的趨同 B.軍事沖突的加劇

C.國家實力的消長 D.敵對意識的淡化

[解析]根據所學知識知道二戰后至蘇聯解體的兩極格局，是由于美蘇兩國國家利益的不同，逐漸以冷戰形式對抗的國際關系格局，由此判斷出A、B、D不符合史實，因此只能選擇C。

[說明]運用這一原則要求學生的基礎知識儲備要過關。

原則三：題意是否全面

[例題]（2014年全國Ⅰ卷25題）唐高祖李淵自認為是老子后裔，規定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武則天時明令佛教位在道教之上；后來唐武宗又大規模地“滅佛”。這反映出唐代（）

A.皇帝的好惡決定宗教興亡

B.道教的社會影響最大

C.儒學的政治地位最為穩固

D.佛教的社會基礎薄弱

[解析]這道題包含三層意思，答案應該要把這三層題意都體現出來。選項B、D不能體現武則天時期的宗教情況，也就是不能體現第二層題意，屬于題意不全面。選項A是現象，反映的應該是實質問題，所以答案選C。

[說明]這一原則一般適用于題意有兩層或者三層的題目，這類題在表述時一般用分號。學生運用這一原則時關鍵是要看清題意有幾層。

原則四：透過現象看本質

[例題]（2014年全國Ⅱ卷29題）1926年，有報紙評論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標榜三愛（愛國、愛民、愛敵），東三省有人主張三權（民權、國權、人權）。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩。”這種現象反映了當時（）

A.政治宣傳促使各界思想趨同

B.標榜主義成為軍閥自保的主要手段

C.民主思想已經成為社會潮流

D.各地軍閥對三民主義理解存在差異

[解析]根據題意可知國民革命期間軍閥們都標榜主義來換取民意，這一現象反映的應該是實質問題。選項A、D不符合史實，選項B是現象，因此正確答案是C。

[說明]題目中有“反映了”這樣的詞匯，大都可以運用這一原則。做這類題時，學生只要分清現象和實質，一般都不會出錯。

原則五：絕對化答案一般不選

[例題]（2016年全國Ⅱ卷25題）兩漢實行州郡推薦，朝廷考試任用的察舉制；經魏晉九品中正制，至隋唐演變為自由投考，差額錄用的科舉制。科舉制更有利于（）

A.選拔最優秀的官吏B.鑒別官員道德水平

C.排除世家子弟入仕D.提升社會文化水平

[解析]這道題考查的是中國古代選官制度，選項A、C的表述過于絕對化，因此排除不選。根據所學可知科舉制通過考試的辦法選拔官員，主要考查考生的文化水平，選項B可排除，所以正確答案是D。

[說明]在選項中如果有“最”“徹底”“完全”這樣的詞匯一般視為絕對化答案，都可排除不選。

總之，這些原則學生必須熟練掌握，一道選擇題，可能會用到1～3個原則，只有靈活運用、反復訓練、融會貫通，歷史高考中才能取得高分。

（責任編輯 袁 妮）