高校藝術類學生思想政治教育實效性創新路徑研究

陳志遠

（華南農業大學，廣東 廣州 510642）

摘 要： 文章以廣東省綜合類院校、專業型院校等不同性質類型的高校藝術類學生為研究個案，分析當前高校在開展思想政治教育過程中存在的問題，探討影響高校藝術類學生思想政治教育實效性的因素，結合藝術類學生的專業和個性特點，提出增強高校藝術類學生思想政治教育實效性的創新路徑。

關鍵詞： 藝術類學生 思想政治教育 實效性

筆者以廣東省綜合類院校、專業型院校和高職高專院校等不同性質類型13所高校的近3000名在校藝術類學生為調查對象進行問卷調查和深度訪談，本次調研科學、全面，在問卷調查和訪談結果的基礎上，結合教育學等相關理論知識，深入分析高校藝術類學生思想政治教育現狀，探討提高高校藝術類學生思想政治教育實效性的路徑。

一、高校藝術類大學生思想政治教育現狀

（一）教育觀念滯后，教育內容針對性不強。

高校在開展思想政治教育工作的過程中，存在不少高校對于藝術類學生思想政治教育工作的思想認識滯后的情況，教育觀念比較陳舊，更多的是采用固有的課堂理論灌輸等形式將相關理念傳授給學生；教育內容方面，存在針對性不強的現象，這些都會影響思想政治教育工作的實效性。

調查結果顯示，當問及“您所在學校對學生進行思想政治教育的過程中，主要采取什么方法”的時候，選擇“理論課堂知識灌輸”的占66%，選擇“專題講座教育”的占15%，選擇“實踐教育”或“其他形式”的分別占15%和4%（圖1）。當問及“您所在學校大學生思想政治教育開展的內容如何？”的時候，選擇“內容新穎，針對性一般”和“內容不新穎，針對性不強”分別占了46%和33%（圖2）。由此可見，高校在開展藝術類大學生思想政治教育的過程中，對于教育的重視程度、教育內容的豐富性均有待增強。

（二）教育方式老化，教育形式靈活性不足。

一些高校在開展藝術類大學生思想政治教育工作過程中，沒有注意到藝術類學生的主體地位，沒有注重從藝術類學生的專業和性格特點出發，采用的教育方式與學生的實際需求相脫節，沒有注意學生接受教育的主動性和積極性，沒有從真正意義上將思想政治教育的內容內化到學生身上，在思想政治教育活動開展的過程中，缺乏靈活有效的形式，教育效果不佳。

調查結果顯示，在關于“您認為當前高校學生思想政治教育實效性不足的最主要原因是什么？”的調查中，有67%的學生認為“教育方式過于傳統，沒有切合學生思想特點”（圖3）。在關于“您覺得在您所在的學校中，在開展藝術類大學生思想政治教育教育過程中，需要改進的方面有哪些？”的調查中，有69%的同學認為需要“創新教育形式”（圖4）?？梢娔壳案咝Ｋ囆g類大學生的思想政治教育形式有效性都有待提高。

（三）教育效果欠佳，教育成效不明顯。

高校藝術類學生思想政治教育作為當前大學生思想政治教育的重要內容，其對于培養社會所需人才具有很重要的作用。但是，當前不少高校在開展思想政治過程中，由于各種原因，教育效果并不顯著，特別在對于藝術類大學生群體的思想政治教育方面，教育成效不足。據調查，大部分高校學生都認為其所在學校在對藝術類學生思想政治教育的成效方面存在不足，教育效果欠佳，有提高工作成效的必要性。

調查結果顯示，當問及“您所在的學校中，大學生思想政治教育工作的開展效果如何”的時候，只有22%的學生認為“非常規范，效果良好”，有30%的學生認為“基本規范，效果一般”，有45%的學生認為“不規范，沒有成效”（圖5）。當問及“您認為您所在學校有提高藝術類大學生思想政治教育工作成效的必要嗎？”的調查結果顯示，有22%的學生認為“非常有必要”，有50%的學生認為“有必要”，選擇“非常有必要”和“有必要”的學生一共占72%（圖6）?？梢?，目前不少高校在關于大學生思想政治教育方面的成效不太顯著，要注重工作成效的提升。

二、高校藝術類學生思想政治教育有效性影響因素

（一）教育理念是提高思想政治教育有效性的根本因素。

教育理念是教育工作開展的方向標，有效開展教育工作，首先要有科學、先進的教育理念。高校在開展思想政治教育的過程中，樹立科學、先進的教育理念，是開展好各項工作的前提和根本，只有在教育理念上加以重視，加大教育的重視力度，思想政治教育工作才能有效開展。高校在開展思想政治教育過程中，要重視對大學生特別是藝術類大學生的思想政治教育，在平時工作開展過程中把藝術類大學生的思想政治教育提到重要的日程上，從根本上加以重視，在相關制度安排、人員配置、教育工作開展等方面加以落實，有效提升思想政治教育的實效性。

（二）教育內容是提高思想政治教育有效性的重要因素。

思想政治教育內容是高校開展大學生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。思想政治教育內容是思想政治教育的重要組成部分，是思想政治教育者向教育對象實施教育的具體因素，這些因素不是隨意安排的，而要根據思想政治教育的目的和任務及教育對象的思想實際確定。教育內容作為傳遞教育思想的載體，其是否豐富，是否符合社會發展要求和學生特點，對于教育效果的影響比較大，是提高思想政治教育有效性的重要影響因素。要提高思想政治教育的有效性，就要注重教育內容的豐富性，注重結合教育目標和教育對象選取針對性強的教育內容。

（三）教育形式是提高思想政治教育有效性的關鍵因素。

高校藝術類學生思想政治教育工作能否有效開展，是否采取靈活有效的形式是關鍵。思想政治教育工作開展過程中，采取的形式承擔傳遞教學內容、實現教學目標的使命，是具體實施思想政治教育活動、促進教育對象思想政治品德形成發展的方法。教育形式是否靈活有效，是否得以展現教學內容，是否得到受教育者的接納，對于思想政治教育實效性的影響尤為重要。在思想政治教育過程中，要結合教育內容和教育對象，采取靈活有效的教育形式，才能促進思想政治教育實效性的提升。

三、高校藝術類學生的特點

（一）重專業實踐，輕理論學習。

藝術類學生有著自身專業的特點，藝術類學生一般對專業知識的學習比較感興趣，并且能夠有意識地培養實踐能力，但大多數學生文化基礎薄弱，平時花大量時間和精力在專業技能學習和實踐上。一方面，對于藝術類學生而言，由于高考錄取的特殊性，藝術類學生的文化課成績要求相對低，文化基礎相對薄弱。具體而言，藝術類學生在高考錄取過程中包括文化課成績和專業課成績，其中文化課成績要求比其他非藝術類考生低，因而高校藝術類學生中大部分是文化基礎相對薄弱而藝術專業能力較強的高中學生群體。另一方面，由于自身專業的興趣和發展特點，藝術類學生更喜歡參加專業實踐，喜歡參加各種比賽，而對于理論知識的學習興趣降低，學習文化課的積極性不高，在日常學習過程中，忽視文化課的學習，對文化理論知識的重視度不足。高校中有一些藝術類學生在追求專業學習的同時放松了對文化課程的學習，更重視專業實踐。

（二）個體意識強，集體觀念薄。

藝術類學生個性特點明顯、個體意識強。一些人在思想行為上力圖打破陳規，不受世俗觀念的拘束，在日常生活中敢想敢干，善于求新求變。藝術類學生更喜歡展現個性、強調自我，喜歡標新立異、引人關注。一些藝術類學生由于更多地傾向于自我意識，在平時生活中，個人本位主義較強，集體觀念相對缺乏，不太注重協力合作，不大樂于參與集體活動，團隊意識比較薄弱，集體責任感不強。

（三）約束難度大，紀律性不強。

藝術類學生學習的特殊性，要求他們思維要活躍，具有較強的創新精神和能力；同其他非藝術類專業相比，藝術類的專業設置、教學模式、教學方法等方面都有著藝術類的特點，更重視個體和個性，更加注重創新思維能力，更加注重培養藝術類大學生個性鮮明、較強獨立思考能力和創新意識。與此同時，特殊的藝術專業學習模式容易使得一些學生養成以自我為中心的思維習慣和行為方式，在日常生活中自我約束能力弱，做事比較隨意，缺乏自律，自由散漫。藝術類學生在外表打扮上、行為表現上都體現出相對的自由與個性，紀律性不強。在日常生活中，對傳統的常規管理約束表示反感。

（四）自我榮譽感強，參賽積極度高。

藝術類學生自我榮譽意識強烈，熱衷參賽、競賽。相對于坐在課堂上聽取理論講授，他們更樂于在宿舍里完成各種專業作品。同時，藝術類學生喜歡通過各種專業賽事的參與，將自己的興趣愛好和專業所學通過作品展示體現出來，通過參賽發展自身的專業，獲得相關知識，在參賽中獲得榮譽感。

四、增強高校藝術類學生思想政治教育有效性的創新路徑

（一）創新教育理念，注重學生主體性。

教育理念是教育工作開展的方向標，有效開展教育工作，首先要有正確的教育理念。一方面，高校在進行藝術類大學生思想政治教育的過程中，要加大對藝術類學生思想政治教育的重視力度和開展力度。要通過相關工作制度的制定和工作活動的開展重視藝術類大學生思想政治教育工作，要結合社會發展的需要和當代藝術類大學生的思想特點、專業特點等方面的具體情況，改變課堂知識灌輸、專題講座教授等教育理念和方式，對大學生實行有針對性的教育，提高大學生學習的主動性和積極性。另一方面，要注重在思想政治教育過程中學生主體性作用的發揮，注重教育過程中的實質性內化，提高教育成效。在開展思想政治教育的過程中，過于傳統的教育方式難以為藝術類大學生接納，教育成效難以顯著，要有針對性地從藝術類學生的特點出發，注重提高學生學習的主動性和積極性，充分發揮他們的主體作用，選取科學合理的教育方式，提高藝術類大學生的思想政治教育成效。

（二）豐富教育內容，提升內容針對性。

思想政治教育內容是高校開展大學生思想政治教育工作的重要載體，是思想政治教育取得成效的重要因素。高校在開展藝術類大學生思想政治教育工作過程中，為更好地提高其思想政治教育實效性，要注意從時代發展要求和藝術類學生特點出發，與時俱進地豐富教育內容，保持思想政治教育內容的新穎性和豐富性，選取豐富多彩的教育內容，提高思想政治教育成效。

目前，部分高校在開展藝術類大學生思想政治教育教育過程中，教育內容陳舊，豐富性不足，針對性不強，教育成效欠佳。新時代，要結合藝術類大學生的特點，豐富教育內容。比如，可通過主題活動結合藝術類學生特點開展教育。據了解，廣東不少高校都會在每年的三月、五月、七月、十月開展相應的主題教育活動，結合主題教育的契機，從藝術類學生專業特點出發，選取豐富的教育內容，融思想政治教育于主題活動中。可通過結合“學雷鋒活動月”開展雷鋒題材動漫設計大賽、雷鋒精神演講比賽，培養學生學習雷鋒的精神；結合“心理健康教育活動月”開展健康心理漫畫大賽，培養學生積極向上的健康心態；結合“五四青年節活動月”舉辦團員風采主題海報設計大賽培養學生的青年精神；結合“七一黨建”舉辦紅歌比賽，培養學生知黨史、愛國家的情懷；結合“師德師風建設月”開展“尊師愛師”主題書簽設計大賽，培養學生尊師重教的精神等，通過教育活動月，選取豐富的教育內容，并從藝術類學生特點出發，有效開展思想政治教育。

（三）創新教育形式，增強專業實踐性。

高校藝術類學生思想政治教育工作的有效開展，是否采取靈活有效的形式顯得十分重要。有些高校在開展藝術類大學生思想政治教育過程中，教育方式單一，針對性不強，教育成效不佳。高校在開展藝術類大學生思想政治教育的過程中，要打造“專業特點凸顯，學生樂于參與”的模式，創新教育形式，提高教育成效。藝術類大學生思想政治教育有效性的切實提高，要立足于學生的參與積極性。只有學生真正樂于參與，真正在活動中善于展現自身的特點優勢，寓教育于專業展示中，才能既豐富學生的專業知識，又將專業教育與思想政治教育結合起來。

基于藝術類專業和性格特點等多方面的原因，更多的藝術類大學生希望結合專業比賽、實踐活動等形式，加強自身思想政治素質的提高。因此，高校在藝術類大學生思想政治教育工作開展過程中，要注意創新教育方式，結合多媒體時代特點，采取學生喜聞樂見的教育方式開展工作。要注意鼓勵學生充分運用專業知識和特長參加各類藝術競賽，找準學生興趣點。根據藝術類大學生的專業特點，在專業活動中融入思想政治教育內容，通過各種專業競賽活動的開展激發大學生參與活動的興趣，以學生喜聞樂見的競賽形式融入教育內容，讓學生在活動中主動接受教育，使學生由被動接受轉變為主動參與，才能提高實效性。

比如，在平時學生思想政治教育工作開展過程中，結合學院學生的專業特點，從學生專業實際出發，立足專業優勢，應時應景地開展相應的主題專業比賽。比如可結合動畫、廣播電視編導學生的專業特點，通過“廉政文化進校園”動漫設計大賽、“廉潔—誠信”廣告設計大賽、“廉潔—誠信”書簽設計大賽、“美麗中國—美麗校園”攝影大賽等主題比賽培養學生廉潔、誠信等方面的思想素養；結合服裝設計學生的專業特點，開展校園服裝設計大賽、校園服裝文化秀等活動發揮服裝設計專業學生的特長，加強學生文明、自信、友善等意識的培養；結合音樂、表演專業學生的專業特點，開展校園“紅”歌手大賽、校園民族文化服飾展示等歌唱、表演比賽，發揮專業特長，增強學生的愛國、愛黨、奉獻意識。通過各種比賽的舉行，在比賽中既發揮學生專業特長，凸顯專業特色，又融入思想政治教育的內容，取得較好的效果，提高思想政治教育的有效性。

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本文系廣東省教育科學“十二五”規劃2014年度研究項目（德育專項）“基于專業實踐基礎上的藝術類大學生思想政治教育創新模式研究”（項目編號：2014JKDYY30）研究成果。