新形勢下語文教學的困境及對策

賈鐵梅

摘 要：語文教學在中專教學過程中占有重要的地位。語文教學有助于加強培養中專學生的人文素養，學好這門課程有助于學生更好地學習其他學科。文章簡述了現行中專語文教學過程中面臨的困境；結合工作經驗，從做好準備工作、營造課堂氛圍、開展合作學習三個方面，淺談中專語文教學的解決對策。

關鍵詞：中專語文；教學困境；對策

語文在現實生活中時時可見、處處可循。語文素養的好與壞，對中專學生今后的發展意義重大。現階段中專語文教學急需作出調整，根據教學實際，積極面對中專語文教學過程中所面臨的困難，并制走有效政策，改善中專語文教學，促進中專學生的全面發展勢在必行。

1中專語文教學過程中面臨的困境

1.1不能針對中專學生的特點進行教學

學生初中畢業進人中專學習，與普通高級中學的學生相比，在基礎知識上存在一定的差距。所以，中專教學在教授學生基礎知識的過程中更要重視教授學生技能。然而中專學生由于年齡限制，在知識和技能的學習過程中很難完全掌握。受應試教育的影響，中專學生在學習中以書本知識為學習重點，這就導致中專語文的教學方法基本同初中語文課程雷同，只是在內容上有所區別，這種忽視學生基本特征的教學方法導致學生對語文學習毫無興趣。

1.2教師取代了學生的課堂主體地位

中專語文教師在上課過程中采用傳統的教學模式，教師在課堂上不停地傳授知識，學生只負責認真聽講和加強記憶。這種落后的教學模式完全忽視了學生課堂的主體地位，教師與學生之間、學生與學生之間的交流與合作幾乎為零，致使學生上課無法集中注意力，不能完全參與到課堂中來，對語文學習的興趣不高。中專語文教學過程中忽視學生主體地位的現象還體現在教材的設計方面，教材沒有針對中專學生的心理和學習基礎進行編寫，導致學生對語文學習毫無興趣、缺乏動力。

1.3教材內容過于陳舊

我國中專現有的語文教材內容陳舊，無法體現我國飛速發展的現代特征，教學任務也不夠明確。中專學生薄弱的基礎知識，應在中專學習過程中得到有效彌補，然而過于落后的教材內容，導致中專學生無法對知識進行有效的掌握，而且對學生毫無吸引力。教學內容的落后導致教師在進行教學的過程中所采用的教學方法也比較落后，在課堂上，教師習慣性占據主導地位，首先對學生進行文章作者和背景的介紹，然后引導學生讀課文，分析課文，進行總結。這種教學模式嚴重偏離了現代語文教學的真正目的，導致中專語文教學效率極其低下。

2中專語文教學的基本對策

2.1做好準備工作

備課是教學活動的重要環節，對課堂教學質量和效果有著直接的影響。高效課堂與傳統的課堂相比，對教學的靈活性、多樣性提出了更高的要求和標準，因此，做好課前備課工作，優化備課流程和方式，提高備課的質量和效果，深化備課的準確性、精確性就顯得尤為緊迫和有必要了。備課即是對教學活動的預演，是對教學難、重點，及其教學方法、教學目標等的安排和計劃。對于備課而言，筆者認為需要注意以下三個方面：第一，明確教學目標。教師要熟悉教學大綱，結合教學需要合理的規劃教學目標，確保教學目標的可行性。第二，深入教材。專研課本，把握教學的重難點，進而做到對教學活動的游刃有余、有所側重。第三，優化教學方法。教師立足于教學內容的同時，聯系學生的實際情況，選擇和優化教學方法，確保每一位同學都有所進步和發展。

2.2營造課堂氛圍

教學氛圍是影響教學活動的重要因素之一。構建輕松、和諧的教學氣氛，有利于激發學生課堂學習的興趣，調動學生參與課堂學習的積極性、主動性。情感教育是一種科學的教學方法，在中專語文課堂教學中，優化情感教育，實施和開展情感教學，能夠構建良好的教學氣氛，創建輕松、愉快的教學環境。比如說，開展和實施情感教育，教師身體力行，為了更好的展示和傳統文本教材所蘊藏的情感、思想，老師往往會采用形象的肢體語言、豐富的面目表情，使富有激情而飽滿的教學語言，或者利用現代化信息技術，開展集聲音、圖片、文字和動畫于一體的多媒體教學，借助于多媒體信息技術，發揮多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等優勢，多角度的刺激學生視聽感官，能夠增加課堂教學的活力，形成富有感染力的教學氛圍。

2.3開展合作學習

小組合作性學習是一種科學而先進的教學方法，是新課程教學改革所提倡的一種新型學習方式。小組合作性學習是指在教學活動過程中，將同學進行分組，以小組為教學單位，通過小組成員及其各小組間合作、競爭的方式，完成教學任務的一種教學模式。小組合作性學習在一定程度上強調發揮學生主觀能動性，尊重和保障學生教學主體的地位，主張加強師生之間、生生之間的溝通交流，有利于激發學生教學責任感，提高課堂教學質量水平。在語文課堂教學中開展和實施小組合作性學習，筆者認為還需要注意以下兩點。第一，合理分組，結合學生的實際情況，根據學生的知識水平和認知能力，堅持“組內異質，組間同質”的原則，提高各小組間的競爭力。第二，明確職責。為了確保“人人有事做”、“事事有人做”，要明確小組成員的分工和責任，合理安排各同學的學習角色。

3結論

加強中專學生語文教學，能夠有效幫助學生培養職業道德、塑造性格、規范自身的言行。為了不斷提高中專語文教學的教學質量，中專語文教師應不斷提高自身素質，借鑒國內外先進的教學方法和模式，增強自身授課技能，確保中專學生在學習語文知識的過程中，專業技能和綜合素質得到有效培養。

參考文獻：

[1]馬路.中專語文教學的困境及對策[J].新課程學習（中），2014（04）.

[2]荊彥敏.中專語文教學的困境及對策研究[J].課外語文，2012（14）.