高年級小學生數(shù)學能力性別差異比較研究

朱彪

【摘要】本文在前人理論研究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查、課堂觀察、個案分析和學生試卷分析等方法，對高年級小學生數(shù)學能力的性別差異進行研究，分別從小學生學習方式、學習策略、學科學習差異、學習數(shù)學的信心、數(shù)學遷移能力及成就歸因傾向等方面進行分析和整理，得出高年級小學生數(shù)學能力性別差異的具體表現(xiàn).

【關(guān)鍵詞】小學生；數(shù)學能力；性別差異；比較研究

【基金項目】

曲靖師范學院校級青年課題（課題號：2015QN013）；曲靖師范學院校級重點課程《小學數(shù)學課程與教學論》階段性研究成果.

目前，許多學者表明男女生數(shù)學能力是存在差異的，特別是初高中或大學生群體中，數(shù)學能力的性別差異尤為明顯，但很少明確或系統(tǒng)地提出小學生的數(shù)學能力存在性別差異.因此，本文將主要研究高年級小學生數(shù)學能力的性別差異，調(diào)查研究小學生數(shù)學能力的性別差異的具體表現(xiàn)，縮小男生和女生數(shù)學能力的差距.

一、學習方式上的差異

在學習過程中，女生心思細膩、認真，但是更多的是模仿，條理性比較強，偏重形象思維，相對于女生來說，男生就顯得粗枝大葉、豪放不拘.在課堂上，男生的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，時常處在邊玩邊學的狀態(tài).在課外作業(yè)中，男生也是以自我為中心，總是想到什么就寫什么，沒有條理性；遇到問題時，男生往往沒有立刻加入討論組，大多數(shù)男生首先都進行獨立思考，比較喜歡合情推理.

二、學習數(shù)學的信心

Entwistles ASI調(diào)查顯示男女生在害怕失敗上呈現(xiàn)差異，認為在學習成敗上，女生的焦慮比男性更大，并且認為女生感興趣的是以學習為目的的學習，而男生則對提供合格的課程感興趣.事實證明，小學高年級的女生比男生更在乎每一場考試，很多女學生希望教師帶領(lǐng)著復(fù)習，并且把所有可能考到的知識點進行梳理，希望教師給出考試的范圍；而男生絲毫不擔心他們要考試這件事情，他們希望教師放手不管，讓他們自由復(fù)習，可見，在數(shù)學學習中，女生害怕失敗的焦慮要比男生大很多.

三、小學生解決數(shù)學問題能力的性別差異

針對小學生解決數(shù)學問題能力的性別差異，男女生面對困難的態(tài)度的調(diào)查表明：有61.3%的人在遇到困難時表示會馬上請求支援；有29%的男生選擇先放一放，然后慢慢弄懂；有63.7%的女生會立即請教父母、教師或同學；有182%的女生會先放一放，然后慢慢弄懂.由此，可以看出男生的獨立性略強于女生.

表1 男女生解決問題的信心調(diào)查

覺得自己有能力解決困難有沒有不一定

男 生2206

女 生17016

根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，總體上，男生的自信心高于女生，而女生都認為自己有能力解決困難，但不確定自己能解決，女生總的來說就是對自己不夠自信.

男生和女生的歸因傾向確實存在差異.把題目太難、作業(yè)時間太短和完成任務(wù)了事歸為外在因素；把不會審題、粗心，沒有認真審題和基礎(chǔ)知識掌握不好歸為內(nèi)在因素，男生一般把自己失敗的原因歸因于外在因素，一般不會質(zhì)疑自己的能力；而女生卻常常把失敗的原因歸因于自身，從而也會質(zhì)疑自己的能力，也可以說，男生的自信心遠比女生要好.

表2 男女生定向思維調(diào)查

直接計算根據(jù)前面的規(guī)律寫出得數(shù)會去找規(guī)律，但還要再計算一次

男生21214

女生2823

對于這樣的題目，有42.9%的男生會根據(jù)前面的規(guī)律直接寫出得數(shù)，而有24.2%的女生會直接根據(jù)規(guī)律寫出得數(shù)，這可以說明，在小學階段，男女生都存在定式思維.會先找規(guī)律，但還會再計算一次的男生為50.0%，女生為697%，這可以說明女生的心思較男生來說更縝密、更細膩、更善于穩(wěn)中求勝；而男生卻不大關(guān)注細節(jié)部分、急于求勝.

四、小學生學習習慣的性別差異

學習主動性調(diào)查：六年級（1）班，在所有男生中，有375%的男生會主動學習；在所有女生中，有45.5%的女生會主動學習.總的來說，女生的學習主動性高于男生的學習主動性.從男女生力求弄懂新知識所占的比例和女生借助參考書預(yù)習所占的比例也可以知道，男生更擅長鉆研和獨立思考，女生的依賴性較男生更強.

知識本領(lǐng)來源調(diào)查：經(jīng)過研究比較，男生經(jīng)常閱讀課外書的比例略高于女生，就是說男生和女生相比更善于探索除教材以外的知識.

學習情況調(diào)查：統(tǒng)計比較，女生比較善于總結(jié)自己的學習情況，并明確今后的努力方向；女生在學習方面更有自己的一套方法.這應(yīng)該與小學生的心理發(fā)展規(guī)律有關(guān)，小學階段，女生的心理發(fā)展比男生快，所以小學階段的女生比男生更懂事，更懂得學習對自己來說意味著什么.

五、小學生計算能力的性別差異

興趣調(diào)查：女生對計算題感興趣的比例高于男生，這應(yīng)該與女生心思細膩，做事認真細心有關(guān).計算出錯原因調(diào)查：男生粗心的概率為38.7%，女生為58.8%，由于公式或法則記不住導(dǎo)致錯誤的原因，男生為19.4%，女生為118%.可知，男生對公式或法則的記憶不如女生，并且，男生計算出錯的原因更多.

計算習慣調(diào)查：絕大多數(shù)的小學生都有計算時審題的好習慣，想清楚計算順序和方法再計算的男生為38.7%，女生為55.9%，小學階段女生的計算習慣比男生好.對計算能力的調(diào)查研究中，經(jīng)過分析研究表明，高年級小學生的計算能力是存在差異的.總體上來說，男生的計算能力高于女生.

【參考文獻】

[1]斯滕伯格.斯滕伯格教育心理學[M].第2版.北京：機械工業(yè)出版社，2012：185，189，190.

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