關于培養更高視野財經類專業人才的問題研究

王文秀+修雪丹+姜明

摘要：財經類院校本著“使所有大學生接受普及教育，使少數畢業生實現自主創業”的宗旨循序漸進地開展。采取“以實踐課程為主體，以實踐基地為依托的”的人才培養模式”。依靠自身學科優勢，有效推進高視野財經類教育體系和培養機制建設。本文分析了目前高視野財經類專業人才培養中存在的問題，并闡述了培養更高視野財經類專業人才的具體措施。

關鍵詞：高視野；財經專業人才；問題

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01

隨著社會主義市場經濟體制的不段完善，企業對財經類人才的需求急劇增長，財經類人才成為了稀缺性人才。信息生態下知識經濟社會的發展需要財經類創新人才。中國作為最大的發展中國家，要想在綜合國力競爭中處于優勢地位，就要求高等教育培養出適應社會發展需要的具備高視野的標準人才。按照實際財經人才供需標準，確定符合實際供需的標準要求。財經人才往往需要對實際的形式進行分析，明確發展過程中可能面臨著挑戰，為此，需要明確科學經濟人才的培養模式，按照實際專業需求。課程設置要以社會需求為導向，不斷完善信息的合理性，提升整體創業發展水平的建設，以合理的建設標準和人才培養模式，確保整體有效拓展能力的提升，培養優秀的專業經濟技術人才，建立良好的培養途徑。

一、高視野財經類專業人才培養中存在的問題

1.教育目標不明確，視野模糊

要想培養高視野的財經人才，我國目前的財經教育已不適應。主要原因是受計劃經濟財政觀的影響，人才培養目標在很大程度上受整體設計和供需標準的影響。如果專業不對口，部門計劃標準不合理，計劃經濟色彩濃厚。因各層次之間界限不清，有的院校培養“高級專門人才”，有的院校培養“會計師”，還有的院校培養“管理者”。實踐證明，不同的教育層次要求培養目標不一致，導致高校輸出人才與目前市場需求不匹配。

2.課程體系不夠完善，學習視野窄

經濟類人才需要具有較廣闊的經濟知識結構，著力分析學生實際的知識結構標準體制，準確的分析實際課程設計過程，重點理論影響范圍。在某種程度上完全照搬個別結論、個別模式、個別流派的西方不正之風。

3.培養模式單一，就業視野不寬

財經類學院在課程設計上，需要將教學范圍、教學標準內容、框架進行嚴格的管控，嚴格遵照實際學生的積極發展狀態，主動晚上相關創新技術的發揮水平。按照課題體系、教學方法進行探索分析，明確總體財經人才的培養建設目標，對人才培養的單一形式進行分析。防止單一化導致學生以后就業面窄

4.視野口徑窄，實踐性差

計劃經濟體制下的財經類專業往往職業需求量較大，但隨著社會經濟體制市場化的發展，實際經濟體制水平發生變化，財經專業變得更加窄，整體有效可適應性差。弊端不利于大學生綜合素質和能力的形成和提高。尤其是當前，企業需要有經驗的財經人員，而如今的教學與市場嚴重脫節，大學畢業生就業后經過短暫的技能培訓就上崗。因此，增強實踐性教學是財經教學改革的重中之重。

二、培養更高視野財經類專業人才的有效方案

1.建立良好的教育培養多元化標準

結合實際財經類經濟教育的培養流程，采用高層次應用型人才模式，加強內部各個學科之間的需求分析，進一步的明確實際特色規范標準，明確各個學科的特點和社會需求，進一步的完善行政規范管理制度的建設，針對國家經濟發展和國際競爭需要，從區域經濟的變化中，確定實際有效應用的經濟管理技術人才發展標準。

2.學科的擴展范圍

學科交叉融合，逐漸增加與學科前沿相關的課程的比重，推行各個培養單位之間的學分互認，讓學生在各個培養單位之間獲得學分。這樣既可以達到有限資源的充分利用，又使學生儲備了豐富的知識，為培養其創造力和創新能力的人才打下建設的基礎。

3.創新培養模式

在專業教育模式選擇上，國內大多數高校設有專門的創業強化班進行專門的創業教學和學科建設，同時也都采取兩條腿走路的方式，所不同的只是以實踐為導向上側重點和程度有所不同而已。

一是模塊化教學。在課程體系建設上，要采用模塊化教學，培養廣泛的知識發展管理體系。按照實際知識專業水平，對我國綜合經濟的發展模式，創新發展，特點，結構，內容進行強化分析，明確實際綜合管理的能力范圍。按照業務實際的拓展流程，確定適合企業管理的人才標準。逐步吸取吸收各國著名財經大學的技術標準要求，從課程實踐中分析整體規范意識，課程發展的管理標準，明確實際符合實際產業經營管理的人才培養模式。

二是專業人才的主導發展目標。按照實際人才實踐的發展標準，培養優秀創新性人才，這種模式屬于典型模式，學校為在校大學生在全真環境下進行創業實踐，所創辦企業在經營活動中，需要明確政府監督管理的標準，完善學生工作和場地的拓展范圍。按照學生實際模擬創新教育標準。加強大學生向這些模擬的工商、稅務部門進行注冊登記所創辦“企業”模擬相關政府職能機構對這些創業“企業”進行監督和管理。在專業教育模式選擇上，國內大多數高校設有專門的創業強化班進行專門的創業教學和學科建設，同時也都采取兩條腿走路的方式，所不同的只是以實踐為導向上側重點和程度有所不同而已。

4.加強實踐體系建設

實踐是誘發大學生潛在創造能力的有效方法，因在具體工作中會面臨各種各樣的沒有現成答案的問題，這就會促使大學生發展自己的多種能力。為此，實踐課程要貫穿于財經類學生教育的始終。按照實際學科相關內容，準確的分析相應有效的培養單位和全程化跟蹤流程，確定實際可以實踐的技術建設標準。

實踐涉及到經濟、市場、管理、財務、稅收等內容，準確的分析實際創新建設的發展內容，從實際情況中確定實踐創新發展標準，明確實際專業化教育理念的內容。將理論與實踐相互結合起來，構建良好的大學生心理教學發展管理標準。

總之，高等財經學校的經濟教學，需要根據實際需求，準確的分析實際發展管理標準，明確實際發展角度的相關問題，從實際情況出發，結合不同層次、不同類型的規模進行建設，確定符合實際經濟建設發展的需求標準。

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基金項目：面向創新人才培養的財經類專業實踐教學模式改革研究，項目編號：JG2014010759，項目負責人：修雪丹，項目負責人單位：哈爾濱金融學院會計系，批準機構：黑龍江省教育廳。