試析如何讓小學生作文有真情實感

范佩玉

【摘 要】小學生作文一定要反映真實的事情、思想和情感。要想寫出自己的東西，最好的辦法也就是親身體驗，自由表達。童年是一座取之不盡的寶庫，多留一分童心，就多留一分真誠，開拓一分童心，就拓展了一分創意。

【關鍵詞】小學作文；真情實感；思想；自由

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”兒童的寫作一定要反映真實的事情、思想和情感。要想寫出自己的東西，最好的辦法也就是親身體驗，自由表達。有這樣一個真實的事例，我在課外習作《我學——》的教學時，發現大家寫的文章十之八九都是我學會騎車。作文千篇一律，眾口一詞。原來他們的作文都是作文書上看過的范文，根本沒有現場生成的過程，所以只能照搬照抄，有內容，但沒有真實的思維火花，作文當然寫得還算過得去，但是讓人看了卻覺得無味。既然大家都喜歡騎車，那我就用回家作業時間讓孩子們前騎車。我給學生打開了生活的大門，學生作文的靈感像活水一樣源源滾來。

要讓兒童作文自由的表達自己的意思，我覺得我們還需做不少努力：

一、做生活的有心人

寫文章首先要學會觀察，如果有自己的獨特視角就更好了。我們學校是兒童生活成長的搖籃，而我們蕺小又有著得天獨厚的環境優勢。古樸典雅的校舍融于蕺山南麓，依山傍水，校園環境堪稱一絕。校內的文化亮點就更多了，從隊室到大廳，從體育館到操場，從名人苑到教室，每個地方都能成為學生習作的亮點，都能化作學生寫作的源泉，讓學生感受校園的環境文化是每個蕺小教師的必然職責。

學生的視角豐富而又獨特。校園里的書畫角、隊室、電腦教室、軟木黑板、自動粉擦等無一不成為他們寫作的主角。即使是一塊不起眼的石頭，也在他們眼中也能放出光芒。“咦，老師，為什么學校里有這么多刻著字的大石頭？”“這些字都跟學校教育有關的，這是我們蕺小的石文化。”短短的一問一答，引出孩子的興趣，《石文化在身邊》、《石頭“無價”人有情》等一篇篇創作出于學生之手：當你走進我美麗的母校，你就能一眼看見一塊大石頭，它并不起眼，但上面深深地刻著“誠敬”二字，這是我校的校訓。它每天早上都和全校師生打招呼，好像在告訴我為人做事要講誠信，學習態度要恭敬認真……

同樣是學校，如果學生有了在這種小而精，仔細而獨特的視角，那離寫好作文也就不遠了。

二、選材有新意

現在學生的作文，往往能看到許多重復的話語與事例：寫母愛的文章總會有一個相同的事例，那就是我生病了，媽媽背著我，冒雨去看病。文章中的媽媽個個這么“笨”，如今的紹興，有幾個媽媽還在用背的？其實我們不能怪孩子，因為他們是為了迎合家長老師的口味來寫作文的，這樣寫的文章立意高，更能突出中心。因此，教師要鼓勵學生觀察體驗生活通過日記，隨筆等形式記下身邊的事，寫自己想寫的內容，定自己想定的中心。

題目是文章的眼睛，新課程強調學生的作文題目自擬，就是讓孩子自定體裁，其實也是在用兒童的思維概括文章大要，通過這種對形式來感受寫作取名的魅力。如每年要做的節能報告，大部分同學都一動不動的把老師布置的中心——節能做為題目，不點也不改動的寫出一份份《節能報告》，唯一讓我眼前一亮的只有一篇以《再小的力量也是一種支持》的文章讓我饒有興趣，其實它就是身邊的電視公益廣告中看到的一句廣告詞，報告內容也大同小異，但他的題目卻著實讓大家愿意去讀他一讀。

三、發自內心，流露真情

《語文課程標準》特別強調學生寫作是為了自我表達和與人交流。作文一定要說真話、實話、心里話。我們要珍視個人的獨特感受，提倡求實寫真。當然傳統作文中的模范作文也不是不行，關鍵在于借鑒的度的把握。我們班就有這樣一個真實的作文事例，暑假期間，學生看了《越王句踐》一劇，看完以后寫一篇觀后感。大家寫上來的“美文”不斷，不過仔細看會發現，他們用詞都是大同小異的，為什么呢？因為大家都是網上找的資料或圖書管中的資料里成段成篇搬來的。觀后感，寫自己感受少，寫得好的少，有自己見解的更是少之又少。不過平庸中還是有一篇寫真正意義上的觀后——感。他除了寫句踐的功之外，還用自己的童言寫下了眼中越王的“過”：“越王句踐臥薪嘗膽固然可貴，但如果他不夜郎自大，老早能聽范蠡的忠言勸告，就不會受到十年之苦了。驕而怠，怠而敗，我們一定要戒驕戒躁……”看了這篇文章，我的確為孩子有這樣的見解而震驚。我毫不猶豫地把這篇《我看句踐功與過》投了出去。果然，它“夭折”了。當我告訴他文章沒有獲獎時，他在晚上的日記《心情如雨》中這樣寫給我：譚老師，我雖不是千里馬，但你卻是我的伯樂。謝謝你！看了這篇日記，我深深感受到作文教育失去一個獎狀沒有什么，可是失去了孩子審視事情的獨特視角，那我們的漢字還能表達些什么？讓童心說話，實則根據自己的學習生活中的情感體驗表達自己的喜怒哀樂。只有這樣學生才有話可講，有文可寫。還會時不時地出現那智慧的閃光和獨特的創意。

四、多種方式修改和講評

“好文章是修改出來的。”作文講評重在激勵。針對學生的作文及時進行點評，充分肯定學生的努力和進步。使每個學生通過老師的點評看到自己的進步和不足，更真切地懂得應當怎樣寫才能將文章寫得更好。同時通過點評交流，提供學生交流學習的平臺，可以從其他同學的文章中學習到優美的詞、句、段。如本學期第一篇日記時，有位男同學這樣寫“這學期，我們的數學老師換了，是個新老師，聽說剛從大學畢業，是大學班長，她什么都好，就是人長得土了點，其實也不是長得不好，不是說世上沒有丑女人，只有懶女人嗎？我想提個意見，就是讓老師打扮打扮……”，我在點評這句話時是這樣寫的：“哈哈！你長大了，有眼光了，我會讓數學老師多打扮打扮的！”我想他雖然說老師長得土了點，但完全沒有惡意。教師一定要以一顆平常心去對待那些講實話的孩子，讓我們的評價發揮真正的作用。

童年是一座取之不盡的寶庫，多留一分童心，就多留一分真誠，開拓一分童心，就拓展了一分創意。兒童以獨特的童眼，天真的童心和無忌的童言表達自已。讓我們大膽放手，還兒童一個真實自由表達的空間，靜靜欣賞他們生命的創造吧！