游戲教學法在小學信息技術教學中的應用

徐世劍

【摘 要】當今社會，信息技術已經滲入到各行各業以及人們的日常生活中。“計算機的普及要從娃娃抓起”，小學計算機教師在進行信息技術教學時，要重視培養學生對計算機學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，從而提高學生的學習效率。在教學過程中融入游戲教學法，符合我國新課程改革的目標。本文針對當前小學信息技術教學的現狀，提出在教學過程中融入游戲教學法的有效途徑。

【關鍵詞】游戲教學法；小學信息技術教學；應用

游戲教學法，即在教師的教學過程中，改變以往的教學方法及模式，在授課的過程中融入游戲的內容，從而調動學生學習的興趣，激發學生探索知識的主動性，使學生所學的理論知識得到深化和鞏固，提高學生學以致用的能力。這期間，學生的邏輯思維能力以及動手實踐的能力都將得到鍛煉，能夠促進學習效率的提升。本文針對當前小學信息技術教學的現狀，分析探究了游戲教學法的開展途徑及意義。

一、小學信息技術教學現狀

（一）學生對信息技術課程缺乏興趣

以教師為教學過程的主導，將傳遞知識給學生，是我國應試教育的傳統模式。然而，信息技術課程的理論性知識較多，因此很難使處于小學階段的學生對其產生興趣，況且在以教師為主體，學生被動接受知識的教學模式中，學生往往不能對知識有深刻的理解和掌握，因此也就無法在具體實踐中對知識進行有效運用。這一因素是阻礙小學信息技術教學質量提高的主要因素。

（二）沒有充分重視小學信息技術教學的重要性

長期以來，信息技術的發展為社會進步提供了強大的動力，信息技術教學的重要性逐漸受到人們的重視。但是，當前階段，信息技術遲遲未能被劃分為考試重點科目，致使學生在日常的學習中，無法充分意識到信息技術這一學科的重要性。與此同時，受傳統教育觀念的干擾，現階段大部分的教師以及家長，在對孩子的日常教育中，更傾向于向孩子灌輸語文、數學等主要課程的重要性，忽略了信息技術對學生日后發展的巨大作用。甚至存在部分教師將信息技術課作為學生休閑和放松的課程，久而久之，也就無法提高學生對信息技術學習的興趣。

二、游戲教學法在小學信息技術教學中應用的意義

隨著新課改的不斷深入，學校對學生的教學模式和理念進行了轉變。近來，學校普遍加大了信息技術課的比重。在實際教學中，教師應積極借鑒國內外先進的教學經驗，同時結合學生的學習情況及心理特點，科學的選擇教學方法，將培養學生的學習興趣作為信息技術課程開展的基礎，而游戲教學法在這其中具有不可替代的作用。

首先，游戲能夠抓住學生的好奇心。小學階段的學生普遍活潑好動，而信息技術課程具有較強的理論性，因此難以引起學生足夠的學習興趣。而在教學中引入游戲教學法，將課程內容與游戲相結合，符合學生的心理需求。同時，加入游戲后的課程富有趣味，能夠充分調動學生學習的積極性。學生在學習的過程中更容易理解教師的思路，對知識的理解更加深刻，從而使得教學效率得到有效提升。

另外，游戲教學法能夠將學生的好奇心充分利用起來，引導學生更加主動地對知識進行探究，從而使學生的學能能力以及思維能力得到有效鍛煉。教師在將信息技術教學和游戲教學法結合的過程中，要充分發揮游戲的作用和價值，引導學生逐漸養成良好學習習慣。

三、游戲教學法在小學信息技術教學中的應用途徑

（一）將游戲教學法融入課堂教學過程中

處于小學階段的學生，好奇心普遍較強，因此，在實際教學中，教師要努力激發學生的學習興趣。在信息技術教學中加入游戲教學法，將學習內容與游戲結合起來，能夠有效調動學生的學習熱情。

例如，傳統的鼠標知識講解往往是由教師為學生講授不同的鼠標操作方式，這種模式的形式過于單調，難以激發學生學習的積極性。因此，教師可以借助“掃雷”這一簡單的電腦游戲，組織學生進行“掃雷比賽”，最先完成的同學將會受到一定的獎勵。在這期間，教師先要為學生講解“掃雷”的玩法，而學生要想快速的找到雷區并進行標記的話，勢必要對鼠標操作掌握的比較熟練，在游戲的過程中，學生的鼠標操作能力得到了有效鍛煉，同時也能夠很好的激發學生的學習興趣，從而使學習效率得到有效提高。

（二）利用電腦游戲對信息技術相關知識和技能進行鞏固

信息技術知識具有較強的理論性和邏輯性。學生學過的知識必須進行練習和重溫，才能得到有效鞏固。在學習的過程中，教師可以適當選擇一些電腦游戲來抓住學生的注意力，并在游戲的過程中引導學生進行操作技能訓練，同時鞏固理論知識。在游戲中，教師可以設立一些小競賽，利用學生的好勝心來激發學生參與的熱情。這樣不僅能夠使學生的課堂主體地位得到體現，還能夠發揮教師的輔助作用，從而使教學效率得到提升。

指法知識的學習和操作對于初學者來說是一大難點。因此，教師在教學過程中可以將“打地鼠”等小游戲引入課堂，使得學生在游戲的同時，指法得到有效鍛煉，對于學習效率的提升有很大幫助。傳統的指法教學中，學生對各個鍵的功能只能通過死記硬背來掌握，而游戲教學法的引入，使得學生在快樂的游戲過程中便掌握了按鍵的功能，這比死記硬背的效果要好的多。在小學信息技術教學與游戲教學法的結合過程中，教師應根據現階段學生的心理特點以及課程內容來合理選擇游戲，要選擇與教學內容關聯程度大，同時對學生的學習能力引導作用較強的游戲，才能有效提升教學效率。

四、結 語

當前時期，信息技術的重要性已經越來越受到人們的重視，合理增加信息技術課程的比重有利于學生的全面學習和發展。為了有效提升教學效率，教師可以在教學中過程中積極引用游戲教學法，來激發學生的學習興趣，使得學生在游戲的過程中得到知識的鞏固以及操作能力的鍛煉。游戲教學法對于提高小學信息技術教學的效率和質量具有重要意義。

參考文獻：

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