小學低段如何開展聽說訓練

李敬云

在素質教育的今天，一個孩子語文能力的高低，體現(xiàn)在他的聽說讀寫四個方面，對于小學低段的學生，訓練的重中之重就是聽和說的能力。聽與說在人們日常學習、工作、生活中用處最廣泛，兒童又是學習語言的最佳時期，如果抓緊低段學生的聽說訓練，形成一個良好的語言表達和聽說習慣，不僅能為高段的作文打下扎實的基礎，而且對他們今后的學習、工作都是極有益處的，縱觀當今社會的飛速發(fā)展，世界經(jīng)濟的突飛猛進，人們的交往日趨頻繁，社會對人們語言的要求將越來越高，諸如語言電傳、人機對話及語言表達方式的國際化等，都充分體現(xiàn)語文進行聽說訓練的必要性，下面談談我在訓練學生聽說能力方面的幾點體會與感受。

一、聽說訓練要激發(fā)學生的興趣

低段學生年齡小，注意力差，枯燥的聽、機械的說是不會產(chǎn)生什么效果的。因此在教學之前設法使其對所聽和說的內容產(chǎn)生濃厚興趣是最關鍵的，我是從以下三方面激發(fā)學生興趣的：首先是聽說內容的選擇。選擇的內容應是學生喜聞樂見的，具有童趣的，與兒童生活最貼近的。另外涉及面要寬一些。其次，低段學生抽象思維差，聽說訓練要重視直觀性、可見性。采取先觀察后表達，讓學生在觀察的基礎上獲得表象思維，繼而練習用簡短的語言描述出來。最后，采取的方式是學生樂于接受的，如以游戲的形式進行傳話比賽或者“兩分鐘講故事”等方式進行訓練，學生在以上訓練活動中，因激發(fā)了興趣調動了思維，會在一種情趣盎然的氛圍中，是聽說訓練收到事半功倍的效果。

二、聽和說的訓練要緊密結合

聽和說，一個是理解，一個是表達。我在培養(yǎng)學生說話能力的同時，注意培養(yǎng)他們聽的能力。聽的能力就是訓練他們怎樣聽、聽什么。要學生不僅學會聽老師講，還要學會聽同學發(fā)言，能指出他們講的好還是壞，并能把幫助他們改正。只有養(yǎng)成了良好的聽的習慣，才能準確地表達，學生表述時要求意思完整，內容連貫。聽完或說完之后要集體評議，聽說最好的要給于鼓勵，使學生暢所欲言，只有這樣，聽、說兩者才能緊密聯(lián)系，互相促進，整體提高。

三、聽說訓練形式要多樣

聽說訓練的形式要多種多樣，一般有看圖說話、觀察說話、實驗說話、游戲說話、表演說話、制作說話等。只有形式多樣，學生才不會厭煩，才會增強興趣，有興趣，思維才活躍，思維發(fā)展了，說話能力才有提高，就會聽得清，記得牢，然后才能有條理地、準確地表達出來。

此外，還要注意學生平時的聽講、朗讀、復述、問答、討論、口述等實際訓練，教師加強指導，把所聽說的訓練落實到每一節(jié)課，落實到各科教師。讓學生說一句完整的話，表達一個完整的意思，因此，訓練學生的聽說能力，形式一定要多樣，才能取得良好的效果。

四、聽說訓練要抓兩頭，促中間

聽說訓練一定要面向全體學生，抓兩頭的同時，照顧大多數(shù)，教師要為全體創(chuàng)造發(fā)言條件，對于膽小，缺乏信心的同學，采取以好帶差的方法，讓口頭表達能力好的孩子先發(fā)言，差生認真聽，好的學生說完后有一般學生去說，然后鼓勵差生，把看到的、聽到的和心里想的說出來，使其樹立信心，大膽發(fā)言，逐步提高。也就是說，聽說訓練要努力做到人人都有練習的機會。采取的方法也是多種多樣的，我在平時的教學中，主要采取：讓學生先自己小聲說一遍，然后同桌互說，接著就推薦說的好的孩子在班里說，最后每位同學輪流說。放學后回到家給家長、小朋友說，讓每位同學都有說的機會，只要堅持不懈，就會取得良好的聽說習慣。

五、聽說訓練每周要有固定的訓練時間

聽說訓練要在老師有意識地安排下進行。結合本校情況，我把每周一早讀和周三下午第三節(jié)課作為固定訓練時間。因為在每周一早讀前，學校要進行莊嚴的升旗儀式，儀式之后，早都是訓練學生聽說訓練的良好時機，因為學生都親自目睹了升旗的全過程，這是一個良好的德育教育時間，我會趁熱打鐵，讓學生把自己如何聽的，當時心情怎樣都一一表達出來，既訓練了學生的聽說能力，又增強了學生熱愛祖國，努力學習的信心，可以說是一舉兩得。周三的安排是對每周紅領巾廣播的內容進行聽、記、說的訓練，尋找差別，再接再厲。

綜上所述，如何加強教學中對學生基本素質的培養(yǎng)，有效的提高學生的聽說能力，我認為從學校到教師、學生都應常抓不懈，勤練不停，并把它納入對學生進行期中、期末考察、綜合評定的軌道上來，才是調動學生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察、想象能力，發(fā)展他們語言和思維的有效途徑。