從學生的興趣出發

在我國的教學中，英語學科對于學生來說是比較有難度的，主要在于聽與說這兩個環節，加上傳統的大學英語教學的內容較為枯燥，教學方式單一，以至于很多學生都失去學習英語的興趣，就使得許多學生的英語成績難以提高。而英文電影的應用，能夠激發學生的興趣，使其的注意力能夠轉移到英語課堂中，更有利于英語教學。

英語的應用范圍越來越廣，國家是不斷發展的，避免不了與各國的經濟友好往來，因此，英語也越來越受到重視。大學英語教學目標，不能僅僅因為要完成大學四級、六級的考試，還要學會如何運用英語的聽書讀寫。隨著教育的改革，英文電影教學也逐漸走入大學的教學課堂中。這種新穎的英語教學模式，可以更好的激發學生興趣，在娛樂中逐漸增強英語能力，在純英文語言環境中，提高英語水平。

一、英文電影在聽說教學中的優勢

（1）激發學生的學習興趣

電影往往來源于生活而又高于生活，優秀的英文電影不僅是一種綜合藝術，還具有極強的感染力，富有情感、內涵的電影情節，更容易引起觀看者的共鳴。英文電影擁有地道的發音，還能向觀看者展現不同的國家文化與風俗。也能間接的提高大學生與其他國家交流的能力，起到十分明顯的教育作用。英文電影作為新時代的教學資源，它能夠激發學生的學習興趣，與傳統教學方式相比，具有無法比擬的優勢。

（2）了解異國文化

電影中涉及的范圍非常廣，能夠清楚的反映出各國文化差異，從多角度的了解歐美、澳洲等國家的文化差異。其中還有一些電影有風俗習慣，也包含了許多思維方式，民族文化，增強學生跨文化交際意識。例如《阿甘正傳》、《加勒比海盜》、《泰坦尼克號》等影片，均具有較強的美國色彩，正因為如此，才能在讓學生深入了解美國文化，提高跨文化的交際能力。

（3）感受地道的英語

在大學的聽說教學中，聽、說、讀、寫等都是必要的學習環節。而英文電影之所以特別受到廣大師生的青睞，是因為電影人物的對話具有非常地道的發音，語速也是非常正常的現實語速，快于考試中的語速。對于應試中的考試語音語速較慢，學生更應該挑戰和訓練自己的聽力和語速。尤其是在特定的情況下，學生就很容易在英文電影中學會簡單的表達方式，逐漸習慣較快的語速，感受地道純正的英語。例如，以《肖申克的救贖》為例，其中有一句：“Hope is a good thing andmaybethe best ofthings.And no good thing ever dies.”都能讓學生在感受地道的英語同時，慢慢的積累語句成為自己的知識。

（4）提高學生的文學修養

有一些英文電影是通過文學作品進行改編的，例如：“WutheringHeights”、“Jane Eyre”、“Gone with the Wind”、“PrideandPrejudice”等的精彩影片都是由小說改編而成。這些小說通過電影的展現讓學生能夠更好的學習到文學作品，更好的理解文學作品中的內涵所在。通過影片，使學生能夠對文學有一定的了解，看完電影再看小說、原著，對提高學生的文化修養也有一定的幫助。

二、英文電影在聽說教學中的應用

（1）觀影前準備

教師要根據學生的不同水平、特點等挑選影片，對于剛剛進入大學的大一學生，可能筆試成績不錯，但是在聽、說方面相對較弱，因此，教師在為學生挑選影片的時候可以選擇發音、語言等都相對簡單的英文電影。例如，可以選擇一些迪士尼出品的動畫片，或是奧斯卡動畫電影等，詞匯相對簡單，并在觀影前將重點詞匯答應出來，引導學生在觀影時要注意這些重點與難點，也便于學生的接受和理解。對于大二學生來說，已經有了一定的聽、說基礎，那么可以選擇如《羅馬假日》等具有現實題材的英文電影，在提高英語水平的同時，也增加一些文學涵養。

（2）觀影中活動

在觀看電影的過程中，教師要把握好電影的節奏，觀影前向學生簡單的對電影的背景、人物、故事等進行介紹，并向學生提出幾個問題，讓學生能夠帶著問題去觀看影片。有目的的觀看更能夠讓學生全神貫注，并在觀看中，學會思考，探索答案。教師還要引導學生學會泛聽與精聽的把握，才能將英語聽、說水平提高。例如，針對要播放的《羅馬假日》，教師可以挑選經典的片段反復播放，并讓學生試著將這一段復述出來，并針對真一段的重點詞匯，語法的運用進行詳細講解，使學生能夠與教材中的知識相聯系起來。另外，教師還可以提出經典片段進行舞臺劇表演，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，能夠提高學生的英語表達能力。

（3）觀影后鞏固

影片播放完之后，許多學生會感到意猶未盡，這時候教師要抓住這個機會，讓學生們根據播放的影片，說一說自己對這部電影的理解與感受，用英語來表達出自己的思維和想法。教師還要要求學生能夠用簡短的英語回答在觀影前提出的問題，引導他們去尋找答案，提高學生的獨立思考能力，同時，試著把影片復述一遍。另外，還可以布置相關的影片作業，讓學生能夠自由發揮，評論讓自己印象最深的人物或事件，加深對電影的理解，以及提高寫作水平。

在大學聽說教學中加入英文電影的形式，能夠激發學生的興趣，將課程建立在學生的興趣上，能夠更好的提高學生的自主學習能力。大學英語教師要把握好觀影前影片的選擇，觀影中的互動，以及觀影后的鞏固復習，讓學生不僅僅只是觀看影片，而是通過觀看影片提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，同時增加學生對各國文化的學習以及文學素養等，切實的提高學習效率。

（作者單位：黑龍江農業經濟職業學院）