打開小說藝術魅力的鑰匙

摘 要：劉俐俐教授的《小說藝術十二章》自2014年11月問世以來，就受到了文學評論者、中學語文教師等一大批文學愛好者的歡迎，好評如潮。對于期望能夠小說藝術理論知識和學習小說文本分析的文學愛好者來說，該書可因其明晰的層次、理例相輔相成、簡練通俗的寫作語言成為讀者打開小說藝術魅力的鑰匙。

關鍵詞：小說藝術十二章節；書評

作者簡介：代金（1992.4-），男，漢族，甘肅張掖人，西北師范大學文學院碩士研究生，研究方向：比較文學與世界文學。

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-17-0-01

1.結構明晰，循序漸進

劉俐俐教授的《小說藝術十二章》主體部分是根據她給本科生開設的“文學作品的文本分析”課程編寫的一部講稿。該書共十二章，全書可分為兩部分部分。小說藝術本體理論和小說藝術批評理論。第一部分包括第一章，包括“第一章 文學經典概說”和“第二章 小說藝術概說”。第二部分小說分析理論包括了從“第三章 小說話語系統”到“第十二章 故事片段與小說藝術”。需要值得注意的是“第十一章 故事模式與小說藝術”和“第十二章 故事片段與小說藝術”是作者基于“讀者對小說作品的接受，也是以故事的實體性記憶為接受特點的”[1]這樣的思考特別增加的兩章，意在突出敘事性是人類本能，努力強調小說藝術的敘事性。

如此的結構安排，層次清晰，章與章、節與節之間銜接緊密，邏輯性強，抽絲剝繭。讀者閱讀學習起來循序漸進，順暢易懂。

2.有理有據，理例相依

2.1有理有據

《小說藝術十二章》收到文學愛好者歡迎的底氣來自它扎實的理論基礎。本書視野及其開闊，廣泛吸收西方20世紀以來文學理論與批評理論，吸收小說相關并可資借鑒的思路與方法，吸收中國古代小說評點理論的優秀因素，同時又在紛繁的諸多理論中，尋找確定最準確的，最有說服力的理論，以求有效描述和解釋小說藝術特性。

劉俐俐并不僅僅是各家之言的搬運者，她在書中某些問題上也有自己獨到的看法。比如“第二章 小說藝術概說”第二節中國小說概說之中國小說分類中，她就提到了自己的分類觀點，劉俐俐根據小說虛構的特性，延伸出“文學理論在總體虛構特性覆蓋下還應該區分虛構和虛擬，才能準確區分小說流脈、風格和不同特性”的觀點，[2]并且將小說按照虛構分類原則，分成虛構覆蓋下的虛構和虛構覆蓋下的虛擬兩種類別。再比如在“第五章 喻說方式與小說藝術”第一節中，劉俐俐就“喻說是人類有意識的修辭行為還是人類自然本性”的問題，明確地提出自己的看法，喻說為人類自然本性的觀念，并且通過對意大利哲學家維柯著作《新科學》、黑格爾著作《美學》以及美國學者雷可夫、詹森的《我們賴以生存的譬喻》的分析來論證自己的觀點，有理有據。

2.2理例相依

《小說藝術十二章》最突出的特點是理論扎實，理例相依。縱觀全書，作者運用了語言學、敘述學、修辭學等學科的諸多理論，說理意味強烈，很多理論知識拗口生澀，不易理解。作者考慮到這點，對文學研究者和中學語文教材共同關注的經典小說作品進行文本分析，并以此實踐與描述小說藝術特性的理論、分析其形成機制的方法形成共鳴。每一個理論都有相對應的個案分析。

作者說理的智慧首先體現在文本的選擇上。在選擇分析所用的文本時候，作者也有全面理性的考慮，選擇的文本大部分都是中學語文課本中選取的小說，因為這些小說作品基本為該小說類型中的成熟模式，如孫犁的《荷花淀》、鐵凝的《哦，香雪》、張愛玲的《金鎖記》、都德的《最后一課》，這些作品都是成熟的，都被稱為“文學經典”。這也就映襯了作者在“第一章 文學經典概述”中提出的“文學經典可以讓讀者發現其中蘊含的人類需要的精神力量——意義”的說法[3]。經典的閱讀使一般讀者獲得審美價值，滿足其精神生活的需要。也使文學研究者通過研究學習獲得藝術價值。

劉俐俐在文本上的如此安排也跟其一貫的研究風格相符，側重文學經典以及文本分析，本書中的很多文本分析都出自她先前的著作《外國經典短篇小說文本分析》和《中國現代經典短篇小說文本分析》。

我們知道，并不是所有理論都適用于不同類型小說。每種理論都有屬于它的適用范圍。第一，劉俐俐為我們選擇的文本皆為經典，具有代表性；第二，劉俐俐在介紹理論和分析文本時，也會提及分析理論的適用范圍，比如：“第三章 小說話語系統”中關于敘述的分析理論，劉俐俐作了很詳細的分類，避免理論的錯用。

3.簡練通俗的寫作語言

閱讀《小說藝術十二章》最大的感受是，很多晦澀的理論變得觸手可及，變得容易理解了。這樣的閱讀體驗一方面歸功于作者理例相依的寫作思路，一方面也要歸功于作者簡練通俗的寫作語言，將很多所理論用她自己的話語表述出來，讓讀者更容易理解。書中經常出現“通俗地說……”或“換言之……”等表述，比如：“第八章 功能單位與小說藝術”一章中，作者解釋心理內容作為功能單位時，就表述得很簡練明確。

4.結語

《小說藝術十二章》一書相較于普通的理論書籍，有較強的閱讀性，適用閱讀群體較廣。我想這跟作者曾經6年的中學語文教師經歷密不可分，不論是寫作語言還是寫作形式都像是語文老師跟同學在課堂上的交流，讓人親切舒適。但是，本書的專業性并沒有因為其通俗易懂的特點而被削弱。劉俐俐對于小說理論作了全面細致的思考，包括“文學經典與小說藝術的關系”、“小說話語與語言”“關于敘事的思考”，全書的主旨也體現出了對這些關鍵詞細致的探究。

參考文獻：

[1][2][3]劉俐俐.《小說藝術十二章》[M].上海：上海教育出版社，2014，5，40，1.