芻議鋼琴藝術指導在聲樂教學中的作用

【摘 要】目前，聲樂藝術受到我國各高等院校的高度重視，許多院校開始將聲樂課與鋼琴藝術指導課結合在一起，運用鋼琴伴奏來烘托陪襯聲樂藝術，在營造出一個良好的學習音樂的氛圍的同時，讓學生可以自己感悟到音樂作品中蘊含的感情，從而使學生在演唱過程中融入自我。當然，鋼琴伴奏在學生對聲樂演唱技巧方面的掌握也同樣起到至關重要的作用。

【關鍵詞】聲樂教學；鋼琴；藝術指導

中圖分類號：J624.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0182-02

我國在聲樂藝術的早期教學過程中，并未意識到鋼琴伴奏的重要性，只是將其當作簡單的伴奏。隨著教育者們進一步探索調查研究后，越來越多的相關學院意識到鋼琴藝術指導和聲樂教學之間是密不可分的關系。因此，越來越多的音樂院校將如何才能使二者完美結合，使聲樂教學效果達到最優作為重要研究的方向。但由于早期的不重視，導致了如今在實踐教學中十分缺乏師資力量、學科建設不健全等等一系列問題的出現。在這種情況下，深入調查研究鋼琴藝術指導對聲樂教學的作用是有必要的。

一、我國聲樂教學的發展現狀

目前，我國大部分藝術類院校在聲樂教學上都取得了一定的成績，促進了我國音樂藝術的發展，但我國聲樂教學仍然處于起步階段，仍然存在大量的問題。從目前情況來看，許多高校對聲樂教育不是十分重視，甚至還未開設這一學科門類。這就大大增加了學生學習聲樂的難度，同時，在教學過程中，不能很好地將鋼琴指導與聲樂教學二者結合起來，缺乏合適的教學方式。

二、聲樂教學與鋼琴藝術指導的關系

高校聲樂教學中比較常見的方式就是教師一對一地對學生進行演唱技巧、吐字方法以及如何正確地運用氣息等基本聲樂技巧的培訓。然而，這種傳統的教學模式無法使學生十分正確地感受音樂中蘊含的情感。同時，這種教學模式使得學生的個性發展和學習積極性大打折扣。如果可以將鋼琴藝術指導和聲樂教學相結合，就能解決這一問題。鋼琴伴奏彌補了學生在學習聲樂技巧時對音樂感知的不足，幫助學生將自己的情感與音樂作品中的感情相互共鳴，提高學生的積極性，從而使學生更加全面地掌握知識，達到比較理想的教學效果。由此可見，鋼琴藝術指導對于聲樂教學有著十分重要的影響，二者密不可分，相輔相成。但是，由于我國聲樂教學研究還處于起步階段，很多音樂藝術院校還沒有意識到鋼琴藝術指導的重要作用，單純地認為鋼琴伴奏僅僅是伴奏，使得學生并不熟悉自己所演唱的聲樂作品的旋律，在演唱過程中不能將自己的聲音融入到音樂伴奏中去，使聲樂演唱只有形韻沒有意韻。因此，教師在進行聲音教學的過程中，不只是單純地傳授基礎知識和演唱技巧，同時也要配合鋼琴伴奏營造良好的聲音學習氛圍，促進學生更快地領悟到其中的情感，以此來提高課堂教學的效率。

聲樂藝術指導是對聲樂演唱者進行伴奏，從而引導演唱者融入音樂，對于學生學習聲樂是必不可少的。而有“樂器之王”美稱的鋼琴，其音域范圍幾乎囊括了樂音體系中的全部樂音，它可以進行獨奏、重奏、伴奏等多種樣式的演出，作曲和排練音樂都十分方便，是進行伴奏的不二之選。但是很少有學校會將鋼琴藝術與聲樂教學聯系到一起，在教學過程中也是分開教授，這就導致兩者在我國都發展得相當緩慢。綜上所述，各大相關院校應盡快引進這一教學方式，將二者相結合，從而使學生在更好地學習聲樂的同時，也促進鋼琴藝術和聲樂藝術在我國的發展。

三、鋼琴藝術指導運用到聲樂教學中的必要性

彈奏鋼琴需要高超的技巧，這要求學生學習了解鋼琴的特點，同時也要用心感悟作品中所蘊含的感情，對曲子的基調有一個準確的定位，將音樂中的感性和理性完美結合。當學生掌握了作品的曲調特點后，再與演唱者的演唱方式、演唱特點相互配合，進行演奏。當鋼琴演奏與聲樂演唱兩者有機結合后，就能得到最理想的表演效果。在學習鋼琴伴奏的過程中，可以鍛煉學生的想象力和表現力，學生要在學習過程中揣摩、感受、理解音樂作品的背景、故事和感情，使自己對曲子有了更深一層的體會，將自己真正融入到曲子中去。而老師在進行鋼琴藝術指導的過程中，對曲子的講解應該盡可能全面、多領域，幫助學生更快地理解作品，進而把握其中的規律。可以說，鋼琴藝術的學習對聲樂教學有著極其重要的指導作用，它可以影響演唱者的水平、教學效果，它可以增強聲樂學習的趣味性和學生的積極性。

鋼琴藝術指導雖然同聲樂一起合奏，對聲樂教育進行輔助作用，但是它與聲樂在地位上是沒有高下之分的，甚至在聲樂教學中具有不可替代的位置。我們必須對此進行新的教學模式的建設，在穩定發展聲樂教育的同時，發展鋼琴藝術，并將二者相結合，形成這樣一個相輔相成的教學模式。

（一）聲樂教學的補充。聲樂表演最重要的就是演唱者對音樂作品中情感的感悟和對音樂節奏、曲調以及特點的把握。而單純的聲音教學是不能達到使學生完全理解感悟每首歌的感情，如果在教學過程中和鋼琴伴奏相結合，就能夠營造出一個良好的音樂氛圍，幫助學生更快更準確地體會到歌曲中的情感，甚至可以在傳達作品感情的同時展現自我，達到完美的效果。單純的聲樂學習往往只能鍛煉學生的演唱技巧，想要進一步將音樂作品演繹得豐富多彩還是需要合適的音樂氛圍來調動演唱者的情緒，從而達到最優的演唱效果。因此，鋼琴藝術指導作為聲樂教學在樂感方面的補充，應該受到各大高校音樂專業的重視。

（二）提升學生多層次素養。聲樂表演是演唱者綜合素養的體現，除了需要掌握基本演唱技巧外，還需要學生掌握音樂心理學、音樂美學以及表演學等等。鋼琴藝術指導在這個時候就能起到很好的向導作用，首先，學生可以通過鋼琴伴奏鍛煉自己的樂感，同時體會作者作曲時的情感和音樂所蘊含的藝術美；其次，學生可以在使用伴奏的過程中鍛煉自己演繹作品的表現力，同時發現自己身上的不足之處，從而可以加以改正和彌補。總之，鋼琴藝術指導可以完善聲樂教學理論體系，全面提高學生的綜合素養。

（三）培養學生的藝術合作精神。鋼琴藝術與聲樂藝術地位等同，并且相輔相成，密不可分，而鋼琴藝術彈奏者與聲樂藝術演唱者更是需要良好的溝通和默契的配合。在各相關音樂院校的實踐課程中，增加鋼琴藝術指導就是為了使學生意識到藝術合作的重要性，最終達到使學生可以與伴奏完全切合，演繹出最完美的效果。同時也使我國的鋼琴藝術和聲樂藝術進一步進行相互磨合，相互促進。

四、鋼琴藝術指導在聲樂教學中的功能

（一）輔助作用。鋼琴藝術指導既然是運用伴奏的形式與聲樂教學相結合，那么其作用就是輔助教學。而作為輔助，鋼琴藝術伴奏首先就是要把握好自己的尺度，既要達到幫助學生理解感悟曲子的情感的目的，又不要過于展現自我；其次，在要求學生演唱時要代入感情的同時，鋼琴的彈奏也應該把握音樂的感情，使彈奏出來的音樂富有靈魂，可以帶動聲樂演唱者的情緒。將鋼琴藝術指導與聲樂教學相結合的教育模式是為了學生可以更好地完成聲樂表演，但是真正要想完全發揮出鋼琴藝術指導對于聲樂表演的輔助作用，關鍵還在于學生能否在鋼琴的學習中真正體會到作品中的含義，并在鋼琴伴奏的過程中體會到作品的藝術美，在鋼琴的學習中摸索到自己的風格。為實現這一目標，需要教師在對學生進行教學的過程中，不斷摸索，找到一條確實有效的將鋼琴藝術指導輔助作用最大化的道路。

（二）幫助學生控制音量。為了使學生演唱時聲音不顯得突兀，教師往往需要控制學生的音量和音高。而音量、音高的控制可以通過伴奏來實現。聲樂教學多采用一對一的教學模式，這樣既可以達到最優的教學效果，同時也可以使教師熟悉學生的聲音類型和演唱方式，從而可以制定相應的伴奏，運用適合的伴奏來使學生自我把握在演唱過程中的音量和音高。舉個例子，聲音較為低沉的學生，他們在演唱時聲音雖然渾厚但音量相對較小，教師在鋼琴伴奏時，就應該避免伴奏聲音遮蓋住演唱的聲音。在演唱不同的音樂作品時，鋼琴藝術應該結合作品的需求和學生的演唱特色進行對音量的控制，同時要求學生根據伴奏的音量對自己的聲音進行調整，使伴奏和演唱可以完美結合，讓作品充滿了感染力。

（三）提示補充作用。雖然在聲樂表演過程中，鋼琴伴奏的作用主要是輔助演唱。但是如果遇到演唱者忘詞或者緊張失誤等緊急情況時，就需要依靠鋼琴彈奏者給予幫助了，彈奏者可以通過一段美麗迷離又舒緩的伴奏來緩解演唱者的緊張感，并將演唱者引入到特定的音樂情景中去，運用鋼琴伴奏聲音的強弱處理，對演唱者進行暗示。這就要求學生在掌握了基本的聲樂演唱技巧的同時，通過鋼琴藝術指導鍛煉自己的應急能力和臨場發揮的能力。

（四）幫助學生更好地處理自由速度。自由速度指的是彈奏或者演唱音樂作品的某一片段時，在整體上保持原有的速度，但是對其中各個拍子稍作改變的一種速度處理手法。在聲樂演唱中，演唱者對自由速度的處理十分重要，處理得當可以營造出生動的音樂畫面。反之，如果處理得不好，整個演唱會變得十分慌亂，毫無魅力可言。而鋼琴藝術指導就是十分合適的引導學生對自由速度進行處理的一種方式。在引導過程中，教師首先需要熟知作曲家創作風格，能夠在彈奏過程中對整個作品進行完美詮釋和表達；其次在引導學生的過程中無需做太多處理，只需在宣敘調和詠嘆調中，對各個拍子進行速度變快變慢以及各個音值增長減短的調節，以此引導學生做出適當的自由速度處理。讓學生在鋼琴藝術指導中多次體驗不同速度、音值的細微改變，從而使學生找到適合自己的處理自由速度的方法。

（五）提高教學水平。聲樂教學的方式有很多，但鋼琴藝術是與其他教學方式不同的，它有自己的獨特性。鋼琴藝術指導是從音準、咬字、呼吸、風格、節奏、音效等多個方面對學習聲樂的學生進行引導，并不是單純的簡單的伴奏，而是引導學生可以自我控制自己的各個發聲器官的指導教學模式。而這種教學模式比之傳統教學模式來說，更生動有趣，且更容易使學生接受。也就是說，運用這種教學模式可以大大提高課堂的教學效率。

五、結語

聲音教學中加入鋼琴藝術指導可以大大提高課堂效率，輔助學生精準地把握作品感情和曲調特色。同時，鋼琴伴奏可以幫助學生學會處理自由速度等隨機發生的情況。最重要的是，鋼琴藝術指導對于學生的聲樂演唱技巧的提高也有很大的作用。綜上所訴，鋼琴藝術指導在聲樂教學中的各個方面中都發揮了不可替代的作用，因此將二者相結合進行教學是十分必要的。

作者簡介：

鄧重博（1986-），男，助教，研究方向：聲樂理論演唱相關研究。