合作學習與高中英語教學

吳春艷

合作學習的倡導者認為，學生的學習不應該僅僅以知識為中心，而合作交往等社會性發展本身應該成為一個重要的教學目標。教師應該充分利用課堂這一學校教育的最重要的活動場所，為學生營造良好的人際交往和知識交流的氛圍，鼓勵學生積極參與到教學當中，讓學生相互學習、相互幫助、相互鼓勵、共同進步。

以前在高中英語的教學中，教師總是習慣滿堂灌，急于將所有知識“傳授”給學生；同時，很多學生卻無法“消化”教師精心總結的“考點”、“難點”。學生不會充分利用同學資源，不會與同學合作學習。這對學生現在的學習非常不利，更不利于學生今后走上工作崗位，融入到社會這個大家庭。

一、為什么要進行合作學習

1.高中英語教學分析

（1）《課程標準》在界定高中英語課程的性質時指出：“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件。語言對促進人的全面發展具有重要意義。”也就是說，語言具有人文性和工具性的雙重特征。既然外語是一門交流工具，那么教師就應該努力創設語言環境，讓學生學以致用、活學活用。

（2）《課程標準》明確了關注學生的情感態度的發展，把對學生情感態度的培養滲透到學科教育和教學之中。情感態度對英語學習的結果有著重要影響。積極向上的情感、活潑開朗的個性有助于學生積極參加學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和勇于實踐的精神有利于學生提高學習效果。……