淺談新媒體新技術在初中物理教學中的應用

胡海軍

摘要：隨著各種新媒體產生和新技術大量的使用，如：smart交互式電子白板、微課等在課堂教學中的應用已日趨廣泛和成熟。網上閱卷、網絡學習也已經成為學生學習生活的一部分。結合物理學科的特點和學生的認知規律與特點，在平時的物理課堂教學中，將新媒體新技術很好地融入到教學改革中，讓學生更高效地學習，讓教師更好地面對所有學生進行分層教學，讓每一個學生都有自己個性的發展。

關鍵詞：初中物理；課堂教學；微課；網上閱卷；smart交互式電子白板

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0110

各種新媒體、新技術為實現孩子們高效地學習提供了實現的工具，筆者結合參加全國新媒體新技術教學應用大賽和平時的教學談談自身在新媒體新技術教學中的感悟。

我們課堂教學變革的目的是要改變學生過于被動學習的局面，激發學生的對學習本身的主動性和學習熱情，這要求我們平時在物理教學中要結合物理學科的特點，在教學過程中有效地運用各種新技術新媒體，創設愉快輕松的學習環境，讓孩子們主動成為學習的主體，在開心愉快的教學環境中高效地獲取學科知識、提高各方面的能力。

一、利用新媒體新技術（微課、網上閱卷）改變教師教學方式和學生學習方式

我們目前的教育組織形式主要還是班級授課，幾十名學生坐在同一個班級，集體進行學習同樣的內容，但是孩子卻存在不同的個體差異，學生學習能力有強弱之分，我們在教學中要想孩子更好地掌握所有的知識就必須面對所有孩子，我們就必須針對不同層次的學生實施分層教學，開展積極評價。微課的出現讓我們可以很好地尊重孩子課堂學習的差異，讓我們很好地調控教學內容，在知識的深度和廣度上進行分層教學。現在我們可以先根據教學內容，結合教學重點和難點，提前制作好微課，通過手機客戶端或郵箱發給學生，讓學生在家對照教師準備的學習任務單，認真地觀看教師提供的微課，及時完成任務單上的問題。不同學生根據自己的學習能力和學習速度，調節自己學生的進度，這樣可以照顧的不同層次的學生，只有他認真學習，一定能很好的掌握所學的知識，這樣充分考慮到學生的實際情況。在學習微課時，如果有問題不能理解，可以立刻在班級的qq群中或微信群中問同學，讓我們發現的問題可以直接得到解決。根據微課的學習孩子可以帶著學習中遇到的問題走進課堂，課堂上我們就重點將問題拿出來進行討論，問題解決之后我們就及時進行練習，及時鞏固學習內容。

隨著中考和平時學習各種檢測都通過網上閱卷，學生通過網絡可以查自己的成績，查看自己的試卷，查看自己每一次考試的分數，更為重要的是，網絡可以幫助孩子建立屬于自己獨立的錯題本，這樣孩子的學習方式在這些新網絡媒體和技術的支持下不停地發生各種變化。

二、利用新媒體新技術激發學生學習物理的興趣

物理學科是一門實驗科學，學科本身具有一定的抽象性、在邏輯方面要求嚴謹性，初中的孩子的邏輯思維能力和空間想象能力都很有限，利用新媒體新技術可以圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點使各種抽象的、復雜的問題更加直觀、形象、生動地感性展示在學生的面前，這樣在教學中就會大大降低學生理解難度和教師教學的難度。

“興趣是最好的老師”，學生認識自然界各種物理現象的興趣對他們的學習知識具有積極的作用，在教學中要充分利用這種興趣培養學生的積極性，在學生學習新的知識時讓學生的興趣高度活躍后，才開始進行教學。我們充分利用新媒體形、聲、色并茂的特點，充分調動孩子的積極性，讓孩子們將注意力更多地集中在課堂上，集中在所學的物理知識上。如：學習物理機械運動時，通過視頻展示奧運會的精彩畫面，展示動車運動時相對運動的情況，通過王亞平的太空授課了解失重的物理知識，在這樣輕松的學習過程中，學生學習積極性很高，求知欲望很強。可見，新媒體和新技術的合理使用，可以很好地調動學生學習的積極性和創造性，改進學生的學習方式，促進他們主動地學習。

三、利用新媒體新技術突破課堂教學中的難點

在初中物理教學中，很多的問題是學生沒有自己的生活體驗，就很難理解各種現象的本質。比如學習浮力知識介紹的鹽水選種，很多學生都不知道稻子怎么來的，更不知道為什么要選種。通過新媒體展示農民選種的目的和如何選種結合物理課本的知識介紹，學生對所學的知識就有很深刻的印象，這樣學生在學習這部分知識就不會特別的陌生，教學的任務學生較為輕松的掌握。在學習機械能轉化的內容時，八年級的學生對單擺實驗不是很好的理解，就是我們通過物理實驗做給學生觀看，由于變化的速度較快，學生很難很好地理解所學的物理知識，通過smart交互式電子白板技術放慢單擺的速度，讓孩子看到很慢的擺動過程，了解其中的每一個環節能的轉化情況，這樣學生可以更好地掌握這部分知識。

還有些知識的內容離學生的現實生活的年代比較遠，運用多媒體教學手段進行教學，可以把遠離現實，遠離身邊地事物和現象生動直觀地展現在學生的面前。如我們在介紹很多的物理學家，通過各種視頻資料讓學生通過視聽多方面的刺激，了解他們的成長過程。在這些物理學家的事跡學習中，了解學習方法，研究問題方法和一些我們應該學習的克服困難的精神。其實，使用各種新媒體，讓網絡成為我們的重要教學工具，在教學中能夠具體形象地再現各種事物的情景、過程，讓課堂教學不受時間、空間的限制，可以很好地突破教材中的重點、難點。我們教師可以恰當運用各種新媒體手段，突破教學的難點，使學生曲經通幽，豁然開朗獲得認知，明理的教學效果。利用各種新媒體和技術教學，能把抽象的重點、難點的問題具體化，形象化優化教學過程，讓教師在課堂教得輕松自如，學生輕松愉快地掌握了所學知識。

知識在不斷的更新，教學方式在不斷發生變化，作為一名新世紀的年輕教師，筆者必須認真學習各種新媒體和技術，在物理教學中，結合物理學科的特點，結合初中學生認知規律，恰當地運用各種媒體，充分發揮新媒體新技術的作用，提高課堂教學效果，促進學生更好地發展。

（作者單位：安徽省宣城市第十二中學 242000）