論高校青年教師科研的重要性

彭麗

摘要：科研作為高校四大職能之一，無論對學校還是對教師個人，都有著非常重要的作用。學校的發(fā)展離不開科研，青年教師發(fā)展更離不開科學研究，本文就科研對高校和教師個人發(fā)展兩個方面對其重要性進行了研究。

關鍵詞：科研；青年教師；重要性

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-01

近幾年，隨著高校擴招，教師隊伍的不斷壯大，青年教師已成為高校教師的中堅力量，他們是教學和科研的主力軍。學校要求教師要把教書育人放在第一位，但在評職稱和年終考核時卻又以科研成果為主，由于精力有限，面對雙重壓力，往往顧此失彼，處理不好二者之間的關系。其實，教學與科研并不是對立的兩個方面，而是相輔相成、互相促進的。青年教師必須在堅持教學第一的基礎上，正確認識和處理教學與科研的關系，學校更要給予一定的空間和各方面支持，才能讓活躍在一線的青年教師們，將最前沿的學術成果不斷充實到自己的課堂中，使教學效果更加豐富。

一、高校青年教師科研能力的現(xiàn)狀

科研作為高校四大基本職能之一，往往被很多青年教師所弱化。一些剛剛畢業(yè)就走上講臺的大學生們認為科研是老教師的事，與自己還很遙遠；工作了3～5年的青年教師們，或者不知道科研該從何入手，或者經(jīng)歷過一兩次科研項目申報后無果，認為科研是一項高不可攀的事業(yè)；工作了5～10年抑或需要通過科研成果晉升職稱的青年教師們往往才開始下功夫對科學研究上了心，由于缺乏前期的基礎準備，通常從申報課題開始到最終結項，也是花費了不少時間去研究和學習。究其原因主要有以下三點：第一，科研意識不到位；第二，科研能力欠缺；第三，科研團隊不規(guī)范。

二、科研能力提高對高校的重要性

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首，強調“努力辦好人民滿意的教育”，提出“推動高等教育內涵式發(fā)展”，這更是對高等教育的發(fā)展提出了明確要求。學校的發(fā)展離不開廣大奮戰(zhàn)在教育教學一線的工作者們，作為學校領導更應該想教師之所想，急教師之所急。

1.開展科研工作有利于教學質量的提高

目前高校的在校生多為90后甚至更年輕，他們思維敏捷，接收新鮮事物迅速，這就要求教師更應該緊跟學生步伐，將最前沿的知識在課堂中講授給學生，而不僅僅停留在幾年甚至幾十年如一日的教材或者教學課件中。因此說，科研與教學是相互促進的關系，教師科研能力的提高，有利于教學內容的更新，師資隊伍水平的提高。

2.科研能力提升有助于推動高校內涵式發(fā)展

各高校在經(jīng)歷了近幾年的規(guī)模擴張后，已把改革與發(fā)展的重點放到加強內涵建設和提高教育質量上。而內涵建設的展開需要科研成果的保障。因此學校需要建立一支具有“雙師”素質“雙師”結構的專業(yè)教學團隊，要求教師既有豐富的理論教學水平，又有掌握先進技術的實踐經(jīng)驗，這樣更有利于學校整體科研能力的發(fā)展。與此同時，教師通過科研活動，既能提升自身素質，又能培養(yǎng)學生團隊精神，提升高校整體辦學質量，推動高校內涵式發(fā)展道路。

3.科研能力提高有利于實現(xiàn)校企合作

校企合作是高校辦出特色，培養(yǎng)社會適應性人才的必經(jīng)之路。因此建設一批工學結合的校內外實習實訓基地，高校必須與企業(yè)或科研院所等其他社會力量保持緊密合作。如果學校的科研水平低，缺乏高水平的科研隊伍，沒有適應性較強、市場開發(fā)潛力大的科研成果，便不可能實現(xiàn)真正的校企合作。

三、科研能力提高對青年教師個人的重要性

1.科學研究是教育終身化的需要

作為青年教師，要在日常教育教學過程中，不斷學習、積累，永遠保持積極進取的心態(tài)，緊跟時代發(fā)展的步伐。通過參與學術研究，及時學習和掌握本專業(yè)高新技術知識和技能。在科學研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將教學過程中遇到的新問題反復推敲、找出新思路，并應用于教育教學的全過程，豐富教學內容、改進教學方法、提高教學質量，讓教師本身的知識永葆年輕，永遠跟緊時代和社會的需要，培養(yǎng)社會需要的人才。

2.科學研究是青年教師個人發(fā)展的必經(jīng)之路

科研是高校青年教師至關重要的一項工作，沒有科研做基礎，教學將失去光彩。同時，科研更是教師在工作崗位脫穎而出的有效途徑，也是體現(xiàn)高校競爭力的重要體現(xiàn)。也就是說，教師的自身發(fā)展和工作成就感需要科研活動來支撐，尤其對于工作了一段時間的教師來講，他們更需要學校和學生們的認可，希望贏得社會的認同。因此，職稱晉升成為青年教師個人發(fā)展的有效途徑，而職稱晉升又離不開科研成果的積累，學校的各項評比與考核也都與科研成果相掛鉤，這更促進青年教師在完成自身教學工作量的同時，不斷為自己充電，在日常工作中多問幾個為什么，將教學與科研有機結合，在發(fā)展自身的同時，更好、更快的服務于社會。

科研工作，無論在高校的外延式發(fā)展，還是內涵式建設中都占有舉足輕重的作用。因此，無論從社會、企事業(yè)單位、科研院所還是高校領導、青年教師個人，都應該對此高度重視，只有自身素質提高了。

參考文獻：

[1]汪向東.創(chuàng)建高水平民辦高校必須加大科研工作力度[J].理論導刊，2014（1）.

[2]肖霏.正確處理高校教學與科研關系的幾點思考[J].中國輕工教育，2009（1）.

[3]郭亞妮.高校青年教師科研水平現(xiàn)狀調查研究[J].西北師范大學，2015.

[4]周弼晗.高校青年教師科研能力現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].科技視界，2013（24）.

作者簡介：彭 麗（1983-），女，漢族，遼寧法庫人，管理學學士，石家莊工商職業(yè)學院管理學院，講師，主要從事財務管理研究。

基金項目：本文系2016年度河北省高等學校人文社會科學研究項目（民辦高等教育研究專項）課題（項目編號：MJZX201612）成果。