民工學校初三班主任心得

龐運霞

我雖然在教育這行業干了好多年，自認為積累了不少經驗，但是來民工學校我還是頭一次。記得當我踏入這個班級，面對來自全國各地不同口音的孩子們時，我仿佛進入了一個大家庭。我一點也不感到陌生！孩子們真誠的目光，燦爛的笑容，熱烈的掌聲，讓我忽然覺得我的使命就在這里，這里將是我人生最精彩的課堂。

第一天的第一節課上，我曾對孩子們說：“老師和孩子是平等的，老師來這里是和你們一起學習，一起生活，一起成長的。老師愿意和你們一起建設我們的這個新家，管理好我們的這個大家庭，老師愿意和你們一起遵守這個家的家規！今后若老師做得不好的地方，請同學們監督、批評，我一定改正。”我的話剛一說完，孩子們就爆發出雷鳴般的掌聲。于是我趁熱打鐵，立下了我們人人都拉過勾的家規。

很快，我就摸清了這個家里每一個成員的個性、愛好、家境。我們相處融洽，一起玩，一起鬧，一起學。

當我滿懷激情，想盡情展現自己時，我才覺得我的初衷是多么的幼稚，多么的草率。一個有著多年豐富經驗的高三班主任，今天面對初三的孩子們是那么的茫然失措。

一、孩子們的基礎相當的差。這個班雖然是初三畢業班，但是大部分同學的英語是一片空白，很多人連二十六個英文字母都認不清；數學大部分同學停留在小學五六年級水平，有小部分百以內的加減法和乘除法也不會；科學嘛，測試一下，沒有一個人能及格，且離及格分數相差好遠；就語文有二個人及格了，大部分同學寫三百字的作文都有困難。如此的成績，不禁讓我質疑：他們是讀初三嗎？怎么有點像小學生呀。

二、孩子們的個人衛生很差。班上大部分的孩子沒有養成垃圾隨手放垃圾桶的習慣。用完的紙隨地扔，吃完的零食袋塞滿抽屜；隨地吐痰，喝完的瓶子到處都是。個別男孩子身上有股異味，從亂蓬蓬的頭發、穿的衣服上也可以判斷，至少有一星期沒有洗過澡，洗過頭。很多男孩子的牙齒都是黃黃的，我估計他們早上沒有來得及刷牙就來學校了。出口也是臟話連篇，一點也不像學生樣。這樣的孩子，不禁讓我質疑：他們不都是有父母的嗎？他們的父母平時不管嗎？

三、孩子們的素質也參差不齊。特殊學生與正常學生混合入學。有些孩子們在老家上的小學；有些孩子們在另一所城市上的初一初二；有些孩子們初一初二在外面隨父母打工，到了初三想拿個畢業證，又來讀書等等。他們不僅在文字書寫方面存在一些障礙，在語言交流方面也存在一些缺陷。有些孩子剛從老家來，帶有隆重的家鄉口音，只會用半生不熟的普通話和老師交流；有些孩子，不管你是苦口婆心也好，還是疾言厲色也罷，他們就是不開口說話，只會不停地流眼淚；有些孩子會說普通話，可是說話吞吞吐吐，斷斷續續的，你得耐著性子引導他把話說清楚，不然他說到一半會忘了后半分要說的內容。在紀律方面自然就難以約束。身強力壯的愛欺負弱小的，個子高大的愛讓小個子替他值日，動不動就頂嘴，罵人，打架。還有個別男生學會了一些不良習慣，抽煙，逃課，男女談戀愛的現象也常有。面對如此不同素質的孩子們，我不禁陷入迷惑：他們來學校是干什么的？不是來學習的嗎？

四、孩子們的家長不聞不問。孩子在學校了，家長就撒手不管。不問今天孩子的作業，不問今天孩子的心情，不問今天孩子學了什么？有些孩子家長開學好久甚至連班主任面都沒有見過，班主任不找他們，他們就不會來咨詢孩子們的情況。有些家長早出晚歸的，父母在工廠加班，孩子在網吧泡通宵。第二天清早，孩子上學了，父母一天沒見到孩子也不過問。看著這些沒人管的孩子們，我的心就隱隱發酸，孩子們可憐！

既然來到這個班級，既然這個家就是我的，我只能擼起袖子干下去，別無選擇，無從后悔。教育本來就是教書育人，不教怎么育？我重新制定了一個特殊方案。教書先做人，做人先養習，養習先育德，育德靠身行。

我開始做好自己，不管孩子們如何不聽話，我都不許自己罵他們，更不能打他們。不管孩子們上課聽不聽得懂，我都得問他們：還有不明白的地方嗎？老師再講一遍。我總是每個重點至少都得講兩遍，每個考點都得囑咐孩子們做筆記。不管孩子們寫不寫作業，我都是認真地批改，認真地履行我的家規，該罰的照樣罰。不管孩子們弄不弄衛生，我都是先帶頭掃最臟的，做孩子們最不愿意做的衛生。譬如掃廁所，倒垃圾。不管孩子們說話算不算數，反正我只要給他們承諾過的，我都一一兌現。我時刻注重自己言行一致，處罰公平。我犯錯誤照樣重罰自己，時刻提醒自己為人師表定當以身作責。

但是一個班不可能沒有讓老師頭疼的地方，尤其是這個班換了二屆班主任的“問題班”。比如說孩子們還是不做衛生，不寫作業，去樓頂抽煙，曠課逃學、聚眾打架，甚至謾罵科任老師等等。我經常為這些“三番五次”的事弄得手慌心亂，經常為一些屢教不改的孩子弄得束手無策，我也經常被每周一的例會點名某班又亮紅燈而弄得焦頭爛額。我曾有過徘徊，有過私下抱怨，甚至還有過后悔！好在這些孩子們都來自農村，能吃苦，心地善良。雖有些調皮搗蛋的男孩子，經常惹事，和任課老師對著干，被學校領導提出警告，讓我很生氣。但是他們仗義，直言，敢作敢當。我每次都把他們單獨叫到辦公室，先是肯定他這一段時間比上一階段有進步，然后開始哄（有些孩子的心智就要像幼兒園的孩子一樣哄）、騙（有些孩子你就得善意的欺騙）誘、（有些孩子你就得蒙著他，慢慢勸誘）嚇，（有些孩子犯了錯本就心虛，）然后再曉之以理，動之以情，以情去感化他們。沒有哪一個孩子不講道理，沒有哪一個孩子不愿意當好學生。他們調皮搗蛋，很多來自于這個城市對他們的偏見；他們上課不認真，很多來自于老師講的聽不懂；他們不寫作業，很多來自于不會寫；他們愛頂撞老師，很多來自于老師不尊重學生。我每次找這些孩子們談話時，他們都是生氣地倔強地進入辦公室，等我給他們開導后，每次他們從辦公室出來，都是心情平和輕松的。

慢慢地，孩子們懂事些了，“犯事”少些了，偶爾也能替我分擔一些“家”務，我很多事情都交給他們去打理這個“家”。什么每天衛生評比，每天學習賽跑，每月文明班。如何建設我們這個特殊家庭，我都要孩子們參與，來獻策獻力。偶爾有什么孩子管不住自己，惹了禍，我只要對他示可憐，可憐我這么辛苦陪他們學習，可他們不領情，然后帶點哭腔，孩子們都心軟了。自然這一星期，甚至半個月，孩子們都乖乖的，等孩子們明白老師在裝的時候，一個月就過去了，孩子們也長大了點，懂事了，到了學期末孩子們已經形成了一種約定俗成的習慣，我一皺眉，裝心口痛，他們立馬安靜。

現在我們班所有的衛生都交給了衛生委員，我不用操心了，班級扣了分，衛生委員比我還著急。我們班大到制定班級計劃，管好班級紀律、班會活動、體育訓練，小到列隊、領辦公用品，我全交給了班委。我只是盯著他們干，然后坐在旁邊喝我的茶，改我的作業。每個孩子在班級都有事務做，每個孩子都是這個家的主人。每個孩子都享受著他們應得的權利，應盡著他們各自的義務。

語文開始有了十個及格，慢慢十一個，十二個了。數學開始有了二個，慢慢三四個了。英語也有一個及格了，還有二三個也到了及格邊緣。我相信科學很快也會有一二個及格的，因為孩子們在課間玩的都是科學游戲。這個班不見了手機，不見了玄疑小說，下課孩子們做數學的，記單詞的，玩成語接龍的，做科學實驗的，不亦樂乎！

上學期被評為全校文明班。我想這就是對我們這個“家”最高的評價吧。我有信心讓這屆飛出幾只鳳凰！endprint