新常態(tài)下探究中職教學(xué)管理模式的創(chuàng)新

杜秀梅

摘要：當(dāng)前，在新常態(tài)局勢下中職院校為了保證教育教學(xué)活動及各項科研工作穩(wěn)定有序的開展，必須要采取措施提升教學(xué)管理工作的有效性，這樣才能夠為學(xué)校相關(guān)人員提供良好的輔助服務(wù)。怎樣合理利用現(xiàn)有的人力、財力和物力等資源實現(xiàn)對教學(xué)管理模式的創(chuàng)新，促進(jìn)整體管理效率及質(zhì)量的提升，是當(dāng)前中職院校重點考慮和研究的問題。本文主要針對新常態(tài)下中職教學(xué)管理模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：中職教育；教學(xué)管理；育人質(zhì)量；模式創(chuàng)新

新課程改革的深入實施對我國各個階段的教育教學(xué)都帶來了深刻的影響，尤其是中職院校。作為培育人才的重要基地，中職院校在教育過程中應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的成長，這是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此，在中職院校日常工作中應(yīng)注重教學(xué)管理的規(guī)范性，這樣才能保證育人質(zhì)量的良好性。

一、中職院校教學(xué)管理效率提升的重要性

（一）新常態(tài)下促進(jìn)中職院校管理效率提升是必然要求

中職院校教學(xué)管理工作的良好性直接關(guān)系到最終的教學(xué)成果，同時對學(xué)校的地位及形象也有直接性的聯(lián)系。所以，中職院校相關(guān)工作人員必須要有力保證教學(xué)工作的協(xié)調(diào)性，做好學(xué)院對內(nèi)、對外的交流平臺和窗口；是直接為教學(xué)和科研服務(wù)的基層行政管理部門。

（二）使是保證綜合職能得以發(fā)揮的基礎(chǔ)保證

社會經(jīng)濟(jì)的不斷增強和發(fā)展使得我國中職院校的發(fā)展規(guī)模向著更大的方向擴張，其內(nèi)部的管理模式也在與時俱進(jìn)的改變和創(chuàng)新。通常，中職院校教學(xué)管理工作開展中行政部門發(fā)揮著不可缺少的多種效能，只有提高行政管理的效率才能夠高效的發(fā)揮行政機關(guān)的各項只能作用。

（三）是保證中職院校行政管理信息精華實現(xiàn)的必要因素

信息技術(shù)的快速發(fā)展讓國民的生活節(jié)奏變得非常快，信息量也在持續(xù)增長，這一環(huán)境背景下多少會使中職院校的教學(xué)管理模式及理念受到相應(yīng)的影響。在發(fā)展過程中不斷有新的管理模式和機制誕生，直接給學(xué)校的行政機關(guān)帶來新的格局從而實現(xiàn)學(xué)校行政管理信息化，提升中職教育學(xué)校行政管理效率。

二、新常態(tài)下中職院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新

（一）明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確保教學(xué)計劃的科學(xué)合理性

現(xiàn)如今，中職院校的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)出更多應(yīng)用技術(shù)型人才為重點，因此要結(jié)合社會發(fā)展的實際需求及相關(guān)政策規(guī)定，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程協(xié)調(diào)銜接的教學(xué)計劃，全方面的對教學(xué)進(jìn)行改革。首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，向著實踐教學(xué)發(fā)展，推動教師為主體的教學(xué)范式向?qū)W生為主體的教育范式轉(zhuǎn)變。在課程設(shè)置上要與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)，合理安排理論課與實踐課的比例，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；打破傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)，利用便利的網(wǎng)絡(luò)平臺，采用慕課、微課等翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維訓(xùn)練，改變過去老師“填鴨式”教學(xué)，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。其次，促進(jìn)校企合作，吸引校外企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，建立校內(nèi)眾創(chuàng)空間。過去，我國高校廣泛建立校外基地，這使得學(xué)生將精力過多放在校外，考評標(biāo)準(zhǔn)很難界定。最后，推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度。學(xué)校在制定教學(xué)計劃時應(yīng)兼顧學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，建立特色專業(yè)，依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)要求，實行先培訓(xùn)后就業(yè)，先培訓(xùn)后上崗的制度，讓學(xué)生在畢業(yè)時達(dá)到相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

（二）不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，強化師資團(tuán)隊

新課程改革要求在教育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師更多的是關(guān)注對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教導(dǎo)，而素質(zhì)教育背景下中職院校要不斷增強教師自身的技能和素質(zhì)。首先，要形成獨具特色的專職教師團(tuán)隊，定期對專職教師實施系統(tǒng)性的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中創(chuàng)建競爭機制，鼓勵青年教師積極探索新的教學(xué)方式，進(jìn)行教改研究，最大程度激發(fā)老師的創(chuàng)造力。對于新人職老師，采取一對一的個別指導(dǎo)形式，幫助新教師融人崗位。其次，聘請其他學(xué)校優(yōu)秀的老師，以優(yōu)厚的待遇和優(yōu)惠的政策來吸引優(yōu)秀的人才前來任教。最后，聘請企業(yè)中優(yōu)秀的經(jīng)驗者進(jìn)人校內(nèi)眾創(chuàng)空間，對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)，建立一支充滿活力的多元化的教師隊伍。

（三）創(chuàng)建一支具有超強能力的教學(xué)管理團(tuán)隊

教學(xué)管理工作在一個校園內(nèi)是一項非?；A(chǔ)的工作，同時也是至關(guān)重要的工作，需要在各種問題解決過程中不斷對工作進(jìn)行創(chuàng)新。也就是說，教學(xué)管理團(tuán)隊在整個校園管理中是主力軍，必須具備超強的能力，才能高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)管理工作。這就需要中職院校合理設(shè)置人員，明確分工。制定科學(xué)合理的工作機制并嚴(yán)格落實，把工作責(zé)任落實到崗到人，將人員的職責(zé)分工在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化和調(diào)整，根據(jù)工作性質(zhì)和個人經(jīng)驗特長，合理細(xì)化工作任務(wù)，改變過去一人多崗的局面，提高工作效率；還要提高教學(xué)管理人員的素質(zhì)。定期對教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，幫助在教學(xué)管理的全過程樹立“以人為本”的管理理念，提升服務(wù)意識加深對教育管理工作的理解。同時，鼓勵教學(xué)管理人員進(jìn)修，使他們掌握并與工作崗位相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的理論知識，并在日常工作中廣泛使用。

（四）對教學(xué)監(jiān)督體系不斷完善和規(guī)范

想要管理工作順利實施，教育教學(xué)質(zhì)量得到全方位的監(jiān)督和管理，需要對教學(xué)監(jiān)督體系不斷完善和規(guī)范，確保其在整個教學(xué)中的地位。監(jiān)督體系創(chuàng)建是還要充分融入教學(xué)計劃及大綱的制定、教師的聘請、考試及考風(fēng)、日常教學(xué)管理等事項，細(xì)化量化檢查、督導(dǎo)和評估的標(biāo)準(zhǔn)，摒棄形式主義，落實教學(xué)監(jiān)督的每一項規(guī)定。同時，優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)平臺，包括學(xué)籍管理系統(tǒng)、排課系統(tǒng)、教室管理系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)等軟件系統(tǒng)，使全院教學(xué)管理工作做到自動化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化。

三、總結(jié)

總而言之，新常態(tài)局勢下我國中職教育教學(xué)工作需要有一個全方面的改革和創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的各項要求。為了能夠保證管理工作質(zhì)量得到提升，要從根本上改變管理理念，跟隨時代發(fā)展的步伐不斷創(chuàng)新和探索。對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行規(guī)范促進(jìn)育人水平的提升?？傊?，在日常教學(xué)管理工作中要切實抓好過程和常規(guī)才能保證教學(xué)育人的整體質(zhì)量。

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