淺談初中英語閱讀能力的培養(yǎng)

劉麗娜

摘要：本文筆者結(jié)合個人多年從事初中英語教學(xué)的實踐工作經(jīng)驗，就如何做好初中英語閱讀能力的培養(yǎng)工作展開粗淺的探討，以供廣大教師同行參考借鑒，從而切實提高初中生的英語閱讀能力，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語閱讀能力；課堂教學(xué)

前言：

現(xiàn)如今在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)儼然已經(jīng)被提到了一個全新的高度之上。也正因如此，做好初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)則成為所有英語教師所面臨的共同課題。以下筆者即結(jié)合個人在初中英語教學(xué)工作上的實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面入手展開粗淺的探討，以供參考。

1.改變初中英語課堂教學(xué)方法

通過實踐教學(xué)分析，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今在初中英語課堂教學(xué)中所采用的“塊塊教學(xué)法”，即將初中英語課文內(nèi)容分為若干塊，一課時教一塊。而學(xué)生學(xué)完一篇英語課文往往需要用三個課時，也就使得英語課文被分割的支離破碎，造成了學(xué)生在課文全篇內(nèi)容的記憶與理解上存在著很大的困難。因此，要想進一步提高學(xué)生們的初中英語閱讀能力，首先就應(yīng)該改變初中英語課堂教學(xué)方法，采用“整體教學(xué)法”，即將初中英語課文當(dāng)做一個整體來講授，把課文內(nèi)容放在突出的地位。而這種教學(xué)方法不僅保證了初中英語課文的連續(xù)性，故事的趣味性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀理解能力。

在實際教學(xué)過程中，當(dāng)初中英語教師講授一篇全新的英語課文時，可以讓學(xué)生們將課文當(dāng)做是泛讀材料，通過通讀了解英語課文的大意，并要求學(xué)生們把看不懂的地方，用筆做上記號，然后通過課文后的閱讀理解題，檢查學(xué)生閱讀理解的程度，如果文章后沒有閱讀理解題，就需要通過其他方法了解學(xué)生對課文的理解程度。比如，讓學(xué)生找出每段的主題句或按段落讓學(xué)生復(fù)述大意。而在這個過程中，不僅大大的提高了學(xué)生們對課堂學(xué)習(xí)的參與熱情，增強了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)性，還使每一名學(xué)生都在英語課文的閱讀過程中達(dá)到了動手動腦的目的，在潛移默化之間培養(yǎng)了學(xué)生們的英語閱讀能力。

尤其是英語課文整體教學(xué)的根本目的就是為了進一步提高學(xué)生們的閱讀速度，讓學(xué)生們通過速讀閱讀的方式，掌握英語課文內(nèi)容的大概意思，使閱讀成為學(xué)生們進一步學(xué)習(xí)的工具。所以，在今后初中英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用“整體教學(xué)法”，盡可能的將課文當(dāng)作是一個整體進行處理，以此切實提高初中生自身的英語閱讀能力。

2.不斷的擴大學(xué)生們的實際閱讀量

不斷的擴大學(xué)生們的實際閱讀量是提高初中生英語閱讀能力的重要途徑所在。尤其是從現(xiàn)如今初中英語課堂教學(xué)開展的情況而言，由于課堂時間有限，初中生們的英語閱讀量普遍偏低。所以，初中英語教師就應(yīng)該抓好課外閱讀工作，以此來擴大初中生門的實際閱讀量。在實際教學(xué)過程中，初中英語教師可以按照學(xué)生們的實際情況，學(xué)生們的實際年級，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生們在課外閱讀那些英文讀物，并以此作為英語課文的教學(xué)補充。這里需要注意的是，要想獲得良好的閱讀效果，就必須做好課外讀物的選材，應(yīng)該遵循“難度略低于課文，存少量生詞的材料”這個要求。在閱讀過程中應(yīng)該給學(xué)生安排明確的目標(biāo)，即注重閱讀理解的準(zhǔn)確率，還要注意培養(yǎng)閱讀速度。同時，要充分利用早自習(xí)的時間，安排上英語課外閱讀課，檢查學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題。做到既有布置，有要求，又有檢查，有評價，以形成一個完整的課內(nèi)和課外相結(jié)合的閱讀教學(xué)系統(tǒng)。

3.強化聽力訓(xùn)練以此促進閱讀能力的提高

在初中英語課堂教學(xué)中，筆者將英語課文錄音讓學(xué)生們聽，并且邊聽邊講解其中的內(nèi)容，尤其是在重點段落、語句上要進行反復(fù)播放，讓學(xué)生們進行模范。同時，還將英語課文內(nèi)容打印成綜合填空材料，讓學(xué)生邊聽錄音邊填空。由于錄音速度較快，學(xué)生沒有想的時間，只有高度集中精神，靠聽來填空，這樣就能促進學(xué)生提高聽力，而學(xué)生們即覺得緊張，又覺得很有意思，進一步增強了他們對英語聽力訓(xùn)練的興趣，也讓他們在聽力訓(xùn)練的過程中，活用了舊詞、舊句型，復(fù)習(xí)了舊的知識，促進了閱讀教學(xué)，提高自身的英語閱讀能力。

4.做好語言基礎(chǔ)知識的鞏固

只有看得懂，才能明白其確切的意思，才能夠切實掌握英語知識，提高自身的英語閱讀能力。所以，要想切實提高初中生的英語閱讀能力，必須要加深和提高學(xué)生們對英語基礎(chǔ)知識的數(shù)量掌握程度，不斷的去鞏固基礎(chǔ)知識。也只有如此，才能夠讓初中生在英語閱讀的過程中遇到復(fù)雜的英語語句，能夠看得懂結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確的了解語句的意思，不會因為看不懂而對也讀內(nèi)容造成理解偏差。對于句子的分析，應(yīng)著眼于簡明扼要，了解句子的基本構(gòu)造，不應(yīng)繁瑣，為分析句子而分析句子。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，要從形成能力的角度出發(fā)，有計劃、有安排地進行。不能急于求成或再次吃夾生飯。不能“灌”，而要有的放矢地練。教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識的目的是為了指導(dǎo)他們語言實踐，提高閱讀能力，培養(yǎng)他們實際運用語言的能力。

結(jié)束語：

通過本文筆者的粗淺探討，也是希望能夠為廣大初中英語教師同行在今后英語課堂教學(xué)上提供有益的參考幫助，并且切實認(rèn)識到初中生閱讀能力培養(yǎng)與提高的重要性，認(rèn)識到培養(yǎng)初中生閱讀能力并不是一朝一夕就能夠達(dá)成的，而需要經(jīng)過師生之間的共同不寫努力，從各個方面鍛煉學(xué)生們的初中英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生們的初中英語閱讀能力。所以，在今后的教育教學(xué)工作中，初中英語教師們更應(yīng)該不斷的完善自身的教育教學(xué)手段，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)觀念，從而做好初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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