小學數學教學中學生問題意識的培養

張平

問題意識在數學課堂教學中非常重要，可以這么說，沒有問題意識的數學是枯燥的，沒有問題意識的思維是膚淺的、被動的。一堂有趣的高效的數學課往往是建立在不斷提出問題和解決問題基礎上的。 因此說，在小學數學課堂教學中，教師必須講究教學方法，努力培養學生的問題意識，讓學生在課堂上敢于提問、樂于提問、會提問、善于提問，圍繞著問題積極主動參與學習，下面就如何培養學生的問題意識談談自己的一點看法。

一、轉變教學觀念，把培養學生的問題意識放在首位

小學數學新課標指出：“學生是數學課堂學習的主人，教師是數學課堂的組織者、引導者和合作者”。數學課教學要圍繞學生的學習展開，把學生看作課堂學習的“小主人”，教師只不是學生學習過程中的引導者、合作者、組織者，教師的“教”要服務于學生的“學”，這是當今教學的重心。在數學課堂培養學生的“問題意識”，必須把學生放到主體位置，激發學生的問題興趣。針對小學生求知欲望強、好奇心強等心理特點，在課堂教學中，教師可以根據教學內容創設一些新穎別致、妙趣橫生的問題情境，來喚起學生的求知欲望，總是調動學生的思維跟著老師的問題走，讓學生總想提問“為什么？怎么是這樣？”我們知道興趣是最好的老師，它是影響學生學習自覺性和積極性的最直接因素，所以我們要想方設法通過問題來調動學生的學習興趣。教學時可創設充滿趣味性的問題情境，把學生的注意力吸引到數學問題情境中，寓抽象的數學問題于新奇而富有情趣的情境中，讓學生在濃厚的興趣中探究問題并解決問題。……