本科院校英語(yǔ)教學(xué)探究

張林鳳

摘要：本科院校同專科院校在英語(yǔ)教學(xué)上存在差異，那么在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)上也應(yīng)該有所區(qū)別。相較于專科學(xué)生，本科院校的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)更好，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也更高。他們不滿以如同中學(xué)階段的英語(yǔ)通識(shí)教學(xué)，他們希望英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠成為他們專業(yè)科目學(xué)習(xí)的輔助工具。本文提出ESP（專業(yè)英語(yǔ)）學(xué)習(xí)的有效途徑是將通識(shí)英語(yǔ)教學(xué)和ESP教學(xué)有機(jī)融合。同時(shí)指出在將通識(shí)英語(yǔ)教學(xué)和ESP教學(xué)相融合的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題和克服的方法。

關(guān)鍵次：ESP；本科英語(yǔ)教學(xué)；通識(shí)英語(yǔ)教學(xué)

一、前言：本科英語(yǔ)和專科英語(yǔ)教學(xué)上存在差異

1.首先，本科生在入學(xué)成績(jī)上就與專科生存在差異。這就意味著英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，起點(diǎn)不同，目標(biāo)也不同。再則本科生同專科生的需求和目標(biāo)不同。專科生側(cè)重基礎(chǔ)英語(yǔ)應(yīng)用能力，而本科生在此基礎(chǔ)上還要有一定的專業(yè)學(xué)習(xí)和拓展能力。《高職高專英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確表明，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息，高職高專英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)”。而在《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》則指出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)”。這也就意味著，本科的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從專科的“通用英語(yǔ)”或基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向“通識(shí)英語(yǔ)”教學(xué)。……