夯實基礎(chǔ)，逐步提高

洛桑頓珠

現(xiàn)代中國的職業(yè)教育雖然發(fā)展得不錯，但通過統(tǒng)計和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是存在著一些差異：東西部的差異，城鄉(xiāng)的差異、專業(yè)課與基礎(chǔ)課的差異。作為一位西部職業(yè)學(xué)校的語文教師，我對此有著深刻的體會，覺得我們的職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展太難了。現(xiàn)就自己的教學(xué)實際，談?wù)勼w會。

一、目前職校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我們作為一所西部山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生家長的思想不像沿海地區(qū)的那些學(xué)生家長那樣開放，認(rèn)為學(xué)生上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)好職業(yè)技術(shù)，一樣可以找到一份好工作，有好的生活。許多家長是迫于無奈，想讓學(xué)生多上幾年學(xué)，不至于早早出身社會，好歹學(xué)點東西，才把他們送到職業(yè)學(xué)校來的。有的家長還因為自己在家管不了孩子，希望學(xué)校老師能幫他們管一管，給送進(jìn)了職業(yè)學(xué)校。家長有這種思想，那我們的學(xué)生同樣也受到影響，他們有的很自卑，認(rèn)為自己考不上普通高中，只能來這里學(xué)習(xí)；有的則當(dāng)一天和尚撞一天鐘，非常消極，總是在混日子；當(dāng)然也有一些學(xué)生因為家庭的原因，不能上高中，想早一點學(xué)好技術(shù)，走上工作崗位，為家庭減輕負(fù)擔(dān)。但這種學(xué)生畢竟是少數(shù)。因此，我們的學(xué)生生源較差，他們的學(xué)習(xí)水平參差不齊，這給我們的教學(xué)工作造成了很大的困難。

按理說，語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生從小學(xué)開始一直都在學(xué)習(xí)，我們雖然地處西藏，但學(xué)生通常在學(xué)生還是用漢語交流，他們的語文水平再差也不會差到哪里去。……