中國(guó)夢(mèng)視域下高職語文教學(xué)的德育功能

羅銘巖

摘要：本文主要探討如何在中國(guó)夢(mèng)視域下，借助高職語文課堂來提升德育工作水平，著力解決高職德育教學(xué)枯燥，德育教學(xué)缺乏生動(dòng)事例和文化內(nèi)涵的問題。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；高職語文教學(xué)；德育功能

現(xiàn)代高職語文教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的安排，教學(xué)內(nèi)容的展示都圍繞著學(xué)生的需求開展。只用滿足學(xué)生的需求才能發(fā)揮高職語文教學(xué)的德育功能。

1.高職語文教學(xué)展示中國(guó)夢(mèng)主題的方法

1.1閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)夢(mèng)精神

文以載道，文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的文化知識(shí)和精神食糧，優(yōu)質(zhì)的文本是學(xué)生獲得精神熏陶的重要載體。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在高品質(zhì)的閱讀中獲得民族精神與民族情感的不斷升華。首先，在日常文學(xué)作品教學(xué)中把中國(guó)夢(mèng)精神潛移默化貫徹下去，這樣可以使學(xué)生對(duì)中國(guó)夢(mèng)精神有高度的認(rèn)同感。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上多閱讀和感悟有中華民族共通精神情感的文學(xué)作品，例如，引導(dǎo)學(xué)生從屈原的離騷中感受慷慨激昂的愛國(guó)情懷，從杜甫的詩作中感受悲天憫人的士大夫愛國(guó)情懷。第三，中國(guó)夢(mèng)是中華民族精神信念的凝聚，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在文本的品讀中結(jié)合自己的夢(mèng)進(jìn)行理想主題教育，這樣才有助于學(xué)生在職業(yè)理想道路上篤定前行，能夠運(yùn)用作品閱讀到的中國(guó)夢(mèng)精神照耀自己的未來。

1.2引導(dǎo)學(xué)生在寫作中宣示中國(guó)夢(mèng)主題

寫作是高職語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本語文技能之一。……