楊小強(qiáng)
“減負(fù)”已經(jīng)提了很多年,可是現(xiàn)在的小學(xué)生還是覺得作業(yè)多,感覺學(xué)習(xí)累,壓力大。為什么?因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校還是要考試,學(xué)校、老師、家長還是要用成績來衡量他們。于是乎,作業(yè)說是要減下來,可實(shí)際還是那么多,有的甚至比以前更多,因?yàn)楝F(xiàn)在的課外輔導(dǎo)書更多,作業(yè)自然也隨之而增加。有的學(xué)生為完成作業(yè),讓家長幫忙;有的為了逃避作業(yè),就逃學(xué);更有甚者因?yàn)闆]有完成作業(yè)而跳樓。這雖然是極少數(shù),并不完全是因?yàn)樽鳂I(yè)多,還有孩子心理素質(zhì)差的問題,但想想還是讓人后怕。為了孩子的健康成長,為了學(xué)生能學(xué)得輕松些,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們又該如何切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢?
一、真正轉(zhuǎn)變觀念
學(xué)生的作業(yè)為什么多?因?yàn)槔蠋煵贾玫枚啵蠋煘槭裁匆贾媚敲炊嗟淖鳂I(yè),加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),加重自己的負(fù)擔(dān)呢?這一方面是老師壓力大,學(xué)校、家長都要用班上學(xué)生成績的好壞來衡量老師的的教學(xué)水平;另一方面是教師認(rèn)為不能讓學(xué)生放松,必須多做作業(yè),學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才能得到鞏固,他們的學(xué)習(xí)成績才能提高。說到底,盡管素質(zhì)教育提了這么多年,但許多老師的教學(xué)還是“以師為本”,沒有“以學(xué)生為本”。他們的課堂是考慮自己要怎么教才好,而不是學(xué)生要怎么學(xué)才能更好的發(fā)展。新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念了,我們的教學(xué)不是為了展示我們的教學(xué)水平有多高,“教”得有多好,而應(yīng)該看學(xué)生“學(xué)”得有多好才對(duì)。……