數(shù)學(xué)教師如何減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

楊小強(qiáng)

“減負(fù)”已經(jīng)提了很多年，可是現(xiàn)在的小學(xué)生還是覺得作業(yè)多，感覺學(xué)習(xí)累，壓力大。為什么？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校還是要考試，學(xué)校、老師、家長還是要用成績來衡量他們。于是乎，作業(yè)說是要減下來，可實(shí)際還是那么多，有的甚至比以前更多，因?yàn)楝F(xiàn)在的課外輔導(dǎo)書更多，作業(yè)自然也隨之而增加。有的學(xué)生為完成作業(yè)，讓家長幫忙；有的為了逃避作業(yè)，就逃學(xué)；更有甚者因?yàn)闆]有完成作業(yè)而跳樓。這雖然是極少數(shù)，并不完全是因?yàn)樽鳂I(yè)多，還有孩子心理素質(zhì)差的問題，但想想還是讓人后怕。為了孩子的健康成長，為了學(xué)生能學(xué)得輕松些，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們又該如何切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？

一、真正轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)生的作業(yè)為什么多？因?yàn)槔蠋煵贾玫枚啵蠋煘槭裁匆贾媚敲炊嗟淖鳂I(yè)，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，加重自己的負(fù)擔(dān)呢？這一方面是老師壓力大，學(xué)校、家長都要用班上學(xué)生成績的好壞來衡量老師的的教學(xué)水平；另一方面是教師認(rèn)為不能讓學(xué)生放松，必須多做作業(yè)，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)才能得到鞏固，他們的學(xué)習(xí)成績才能提高。說到底，盡管素質(zhì)教育提了這么多年，但許多老師的教學(xué)還是“以師為本”，沒有“以學(xué)生為本”。他們的課堂是考慮自己要怎么教才好，而不是學(xué)生要怎么學(xué)才能更好的發(fā)展。新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念了，我們的教學(xué)不是為了展示我們的教學(xué)水平有多高，“教”得有多好，而應(yīng)該看學(xué)生“學(xué)”得有多好才對(duì)。……