淺談小學生的良好閱讀習慣的培養

李學金

摘要：作為一名小學語文教師，要想提高孩子們的綜合語文素養，關鍵是從培養學生們良好的閱讀習慣開始，學生有了良好的讀書習慣，他們對語文學習就有了興趣，作為教師就不用為學生的學習而擔憂了。

關鍵詞：小學生 閱讀習慣 興趣培養

我認為，作為一名小學語文教師，一定要做一個愛讀書的人，一定要做一個沉靜質樸純真的人，一定要做一個脫離低級趣味的人。我也希望我的男女學生通過讀書讀好書都成為這樣的高尚的人、博學的人。

培養學生的良好的閱讀習慣，我從學生與書結緣開始，我在班級里建立圖書角，我還倡導學生在家里建立一個小圖書柜或圖書櫥，引導他們每天閱讀課外書籍的生活習慣，不管是人物傳記、勵志小說、唯美童話，激勵學生每天在睡前不美美地讀上幾篇好文章就會輾轉反側，就會難以入眠。良好的閱書習慣，激發了學生的寫作興趣。書讀得多了，學生的寫作會更加流暢，更顯自己的風格，時而生動、時而幽默，那優美的詞句和段落總在學生們的指尖掠過，思緒天馬行空，熱情而奔放。孩子在老師的指導下閱讀了《湯姆斯老師》《我的朋友》《我最敬佩的人》等書后，書中那一個個人物形象頓時栩栩如生地展現在眼前。在閱讀了《難忘的課堂》《歐洲奇幻之旅》《藏在我心中的秘密》《心兒砰砰跳》，孩子們會不由自主地跟著書中人物一起愉悅、一起心跳，一起成長。然后，我引導孩子寫了系列作文，像《中國夢，我的夢》《寫給二十年后的自己的一封信》《在書的海洋里暢游》等，大多數的孩子文章寫的都非常出彩，作為老師，我為這些我的孩子們感到自豪與驕傲。當學生有了閱讀的樂趣時，自然樂意讀書、主動讀書，特別是經過小學階段之后，便會成為他們自身成長的需要，成為他們學習生活的一部分。

一、教師要用自己的愛好讀書，培養學生的讀書愛好

教師是學生的一面鏡子，學生平時的言行，很多情況下都會折射出教師的影子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”讀書，凡是要求學生做到的，教師一定首先做到。在學生的專門閱讀課上，在學生自習課時，在圖書閱覽室里，教師在看書，學生在看書，師生聚在一起，沒有互聯網的干擾，沒有電視機的狂躁，有時是大家相互討論，你一言我一句，爭論不休；有時是靜悄悄的，偶爾能聽見翻書的沙沙聲，看得入神，可能偶爾會突然之間發出“哈哈”“嘿嘿”聲，然后“哈哈”聲又會突然停止，因為他或她因為自己不由自主的發聲感到不好意思。教師用自己的愛好讀書，培養學生的讀書愛好，是激發興趣，培養閱讀習慣最有效的方法。

二、教師要善于營造氛圍，誘發學生讀書的興趣

我們大多數都對環境有適應性，而周圍的環境對習慣的培養也起著潛移默化的作用。物質再豐富，如果缺少文化氛圍的養成、缺少精神食糧的供給，這個學校、這個班級是不健全的。教師一定要為學生創設一個“書香班級”，要建立班級圖書角、圖書窗等等。更為關鍵的是，學生家庭也要營造良好的氛圍，教師還要引導家長在家里要以以書柜代替酒柜、書桌代替牌桌，看電視的時間來讀書，讓孩子生活的空間盡可能多地接觸到書籍，把書放在桌子茶幾上、沙發上、床頭……讓孩子擁有自己書柜等，讓書的芬芳像花香一樣彌散在家的各個角落，讓讀書的氛圍對孩子來說像汲取陽光和水份一樣成為最自然的事。

三、教師要將閱讀的自由還給學生

所謂蘿卜青菜，各有所愛，對書的愛好也是如此，有的人喜歡大江東去的豪邁，也有的人喜歡小橋流水的細膩。我通過多年唯美悅讀和諄諄誘導，在書的選擇上，作為教師的我從不一味地逼著學生讀她不喜歡的書，我們更要相信學生擇書的眼光，尊重學生的興趣，提倡快樂閱讀，將閱讀的自由還給學生，這樣學生就會更加沉醉于此并樂在其中。教師的關鍵在引導，重要的工作還是引導。我記得有一次全班上閱讀課，我把學生帶到學校閱讀教室，然后引導他們自選書讀。這下他們可高興了，在讀書的過程中，不少學生會發自內心的來一句，“太好看了！”下了課，不少學生會圍著我，向我繪聲繪色地講述書中的情景，你真的會驚嘆孩子們超群的記憶力和概括能力，并且在學生以后寫作中，你也會看到那書中的文字在他們的文章中緩緩流過。閱讀是最美好的生活方式，每天有書為伴，終生以書為友，就像一條永不斷流的潺潺小溪，滿載著思想的河流。學生良好的閱讀習慣已然養成，就像呼吸、吃飯一樣自然，我們感到特別欣慰。

大家知道，猶太人是世界上最聰明、最堅強、最勇敢、最有創造力、最善于積累財富的人種，書能開啟心智，這與猶太人愛讀書的好習慣密不可分。據調查結果顯示，猶太人每人每年平均要讀60多本書，而中國人有半數是不讀書的，人均讀書量僅不足6本書，并且隨著網絡的充斥，讀書人并不見的增多。唯有愛讀書的民族才是最強大的，“為中華之崛起而讀書”，愿每個教師把閱讀作為一種習慣后，愿我們學生個個養成閱讀的良好習慣！