公共圖書館少兒閱讀推廣及其核心思路構(gòu)架

白鳳華

摘 要：少兒閱讀逐漸受到了政府和社會的重視，在全國各地已經(jīng)逐漸形成了多種形式的少兒閱讀推廣活動，其中公共圖書館在少兒閱讀推廣活動中扮演著主體性的角色。公共圖書館應(yīng)該積極創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容，加強圖書館讀者服務(wù)平臺的建設(shè)，幫助少兒得到更好的閱讀服務(wù)。本文主要通過分析公共圖書館在兒童閱讀推廣中的地位與功能，探討公共圖書館的兒童閱讀推廣策略，旨在為我國公共圖書館的閱讀推廣服務(wù)提供參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀推廣 功能地位 推廣策略

中圖分類號：G25 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）06-0032-01

公共圖書館由政府稅收來支持，為市民提供閱讀服務(wù)。與專業(yè)圖書館不同，公共圖書館的服務(wù)對象可以針對兒童到成人，即所有的普通居民。提供非專業(yè)的圖書公共信息、互聯(lián)網(wǎng)的連接及圖書館教育。尤其是少兒閱讀的推廣工作，越來越受到國家和社會的重視，如何結(jié)合公共圖書館地位、使命、功能與優(yōu)勢，整合專業(yè)優(yōu)勢與社會資源，突出公共圖書館在少兒閱讀推廣方面的優(yōu)勢，是公共圖書館領(lǐng)域面臨的一個重要課題。文章就現(xiàn)階段公共圖書館在少兒閱讀推廣工作中存在的不足，以及在少兒閱讀推廣中的地位展開分析，探究公共圖書館的兒童閱讀推廣的方法和策略。

一、公共圖書館的鑒定

在我國，公共圖書館就是為社會公眾提供免費或者收取少量費用的閱讀服務(wù)，具有一定公益性的圖書館。其服務(wù)的對象包括了各個職業(yè)、各種年齡和各個民族等。我國公共圖書館的建立主要是以行政區(qū)域劃分為依據(jù)，有各區(qū)域各級的文化部門承管。從目前建立的圖書館調(diào)查分析來看，專門獨立建制的少年兒童圖書館總共不足百家，其他綜合性公共圖書館數(shù)量不甚其數(shù)。所以，在沒有獨立少年兒童圖書館基礎(chǔ)上，綜合性公共圖書館應(yīng)該承擔(dān)起兒童閱讀服務(wù)和推廣工作的責(zé)任。

二、公共圖書館在閱讀推廣工作中存在的不足

公共圖書館本質(zhì)上屬于從財政撥款單位，主要依賴地方政府的財政撥款才能正常運營，缺乏社會資源的注入?，F(xiàn)在很多公共圖書館沒有足夠經(jīng)費擴充館藏資源，現(xiàn)有的資源信息陳舊，服務(wù)欠缺，相關(guān)服務(wù)設(shè)備不能及時更新，難以滿足少兒閱讀需求。其次，公共圖書館的資源利用效率較低，具體數(shù)據(jù)調(diào)查顯示目前大部分公共圖書館的資源被利用額僅有20%左右，也就從側(cè)面說明，有將近80%的館藏資源還處于未開放狀態(tài)，其中也有一部分沒有被利用到的原因是圖書擺放的位置或者圖書本身沒有足夠的吸引力，導(dǎo)致出現(xiàn)不為人用的現(xiàn)象。最后，就是社會因素，導(dǎo)致少兒閱讀推廣工作受阻，例如，現(xiàn)在學(xué)生的應(yīng)試壓力較大，沒有足夠時間展開課外閱讀；家長認(rèn)為課外閱讀會影響兒童的學(xué)習(xí)等，對兒童閱讀推廣工作產(chǎn)生了不利的影響

三、公共圖書館在少兒閱讀推廣中的地位與功能

第一，閱讀資源的提供者，公共圖書館最基本的宗旨就是通過各種形式提供多種資源與服務(wù)，最大程度的滿足人們信息、文化、教育等方面的需求。尤其在兒童閱讀方面，公共圖書館可以提供便捷、安全、舒適的兒童閱讀空間，并且通過圖書封面、類型、主題等激發(fā)兒童的閱讀興趣。第二，公共圖書館聚集了專業(yè)的人才，隨著國家和社會對公共圖書館建設(shè)的重視，公共圖書館的人力資源配置逐漸完善，公共圖書館也逐漸發(fā)揮了閱讀教育的實施者的功能，連接家庭、學(xué)校和社會為兒童提供了更好的閱讀教育。第三，公共圖書資源空間存儲的形式逐漸多樣化，硬盤存儲、云端存儲等形式最大程度的提高了圖書資源的空間承載度，全國各個區(qū)域的圖書館都能通過網(wǎng)路建立關(guān)系，形成一個資源整體，可以提供更為豐富、更為便捷的服務(wù)功能。

四、公共圖書館的兒童閱讀推廣策略

1.優(yōu)化館藏配置

公共圖書館要促進兒童閱讀的推廣，首先要完善兒童閱讀服務(wù)的配置，遴選適合兒童需求，引發(fā)兒童興趣與共鳴的館藏書籍，例如，在圖書的書名、封面內(nèi)容、插圖、板式等方面進行考量。因為兒童更傾向于書名、封面及插圖較為美觀的書籍，所以公共圖書館在館藏配置方面要主動積極的考量兒童的心理特點，切合兒童實際生活經(jīng)歷，注重趣味性、生活性，讓圖書對兒童產(chǎn)生更大的吸引力，為兒童閱讀推廣工作奠定基礎(chǔ)。

2.提升圖書館管理人員的綜合素質(zhì)

圖書館的管理人員要不斷的提升自己的技術(shù)技能，能夠適應(yīng)新時代背景下公共對圖書館建設(shè)和發(fā)展提出的具體要求，不斷的優(yōu)化管理服務(wù)理念，為廣大少兒提供良好的閱讀服務(wù)，將先進的文化知識傳播給少兒讀者，最大程度的發(fā)揮圖書館的職能。重視引進和培養(yǎng)圖書情報專業(yè)人才，加強在崗職工的圖書館專業(yè)培訓(xùn)，不斷的提高圖書館管理人員的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，能夠做到對兒童讀者的精細化管理，同時針對不同兒童需求，建立不同的信息檔案，提供多元化、個性化的閱讀服務(wù)，促進少兒閱讀推廣工作的發(fā)展。

3.注重閱讀空間的營造

公共圖書最具優(yōu)勢的閱讀資源就是閱讀空間，閱讀空間可以促使閱讀行為的發(fā)生，吸引更多的閱讀人群，激發(fā)閱讀的興趣。我國公共圖書館要推廣兒童閱讀，就要豐富閱讀空間的的配置，將童趣體驗性植入多元化，例如，結(jié)合兒童的心理特征，在書架上設(shè)置彩色吊燈，吸引兒童的注意力，營造良好的閱讀氛圍。同時閱讀空間的營造要將視覺效果、聽覺效果和觸覺效果聯(lián)系起來，給兒童帶來集故事性、趣味性、知識性、文化性于一體的閱讀體驗。

4.加強與學(xué)校的合作

公共圖書館通過與學(xué)校合作可以實現(xiàn)水資源的貢獻，優(yōu)勢互補，其中公共圖書館可以發(fā)揮其公共空間、公共服務(wù)和館藏資源等優(yōu)勢，與學(xué)校的課堂教學(xué)、閱讀教育等緊密的聯(lián)系其起來，了解少兒閱讀的實際需求和發(fā)展情況。另外圖書管理可以到學(xué)校展開各種教育培訓(xùn)活動，輔導(dǎo)學(xué)校圖書館經(jīng)營、 推展圖書館利用教育，全方位的促進兒童閱讀教育的推廣工作。

5.強數(shù)字圖書館的建設(shè)

公共圖書館必須適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，不斷的優(yōu)化改進自己的運行方式，實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字發(fā)展趨勢的對接，構(gòu)建適合自己內(nèi)部管理發(fā)展需求的信息資源網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，為兒童閱讀提供更便捷，更人性化的服務(wù)。將資源信息的存儲、處理、通信和交互于一體，推進圖書、期刊、音像、信息知識結(jié)合。

6.加強兒童閱讀推廣宣傳

在數(shù)字圖書館建立的基礎(chǔ)上，完善圖書館網(wǎng)站建設(shè)，切實提高兒童閱讀推廣效率。對于已經(jīng)建立圖書館網(wǎng)站的公共圖書館需要加強網(wǎng)站的維護，確保圖書資源信息傳遞的及時性。在圖書館網(wǎng)站首頁專門設(shè)置兒童專欄，將兒童閱讀活動、兒童閱讀服務(wù)項目、兒童閱讀新聞報道等整合在一起，提供“一站式”的服務(wù)。其次，要注重兒童閱讀的形式創(chuàng)新和宣傳，幫助讀者更深刻地記住圖書館、了解圖書館。例如，公共圖書館可以通過制作微電影、卡通動畫等形式傳遞、推廣兒童閱讀信息。

7.善用社會資源，提高兒童閱讀推廣效益

公共圖書館應(yīng)從館藏資源、閱讀空間、活動機會等方面給予各類民間閱讀推廣團體、 故事義工支持和推介，發(fā)揮社會中各行業(yè)人員的優(yōu)勢和力量，推廣公共圖書館兒童閱讀工作。另外，公共圖書館應(yīng)與兒童文學(xué)作家、兒童文學(xué)出版機構(gòu)等建立互利合作機制，利用豐富多彩的活動形式，建立兒童與作家、出版者之間出現(xiàn)互動平臺，為創(chuàng)作更多的兒童閱讀素材奠定基礎(chǔ)。最后，公共圖書館要試圖將社區(qū)、企業(yè)、媒體等歸納為兒童閱讀工作推廣的支持者，例如，社區(qū)連接家庭、企業(yè)提供資金、媒體加大宣傳，切實提高兒童閱讀推廣效益。

五、公共圖書館的兒童閱讀推廣工作的展望

公共圖書館兒童閱讀推廣不僅涉及到了基礎(chǔ)理論，并且涵蓋了較多社會實踐應(yīng)用，雖然在具體執(zhí)行中存在很多的局限性，但是依然需要對未來的推廣工作進行良性展望。第一，要進一步加大對兒童以及公共圖書館的調(diào)研工作，發(fā)現(xiàn)更本質(zhì)的問題。第二，注重學(xué)校、幼兒園、社區(qū)、媒體等主體的合作，深入溝通，為公共圖書館的兒童閱讀推廣工作貢獻各自的力量。第三，持續(xù)更新公共圖書館的兒童閱讀推廣的理論模式，并用實踐進行檢驗，及時進行應(yīng)用結(jié)果的反饋，總結(jié)經(jīng)驗，獲取更多的實證驗證結(jié)果，不斷的完善公共圖書館兒童閱讀推廣模式，擴大模式實證驗證的范圍，提升公共圖書館兒童閱讀推廣的規(guī)范性和科學(xué)性，為兒童閱讀提供有效的指導(dǎo)。

結(jié)語

綜上所述，公共圖書館在少兒閱讀推廣活動中扮演著主體性的角色。公共圖書館應(yīng)該積極創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容，加強圖書館讀者服務(wù)平臺的建設(shè)，幫助少兒得到更好的閱讀服務(wù)。公共圖書館要認(rèn)識到自身在閱讀推廣工作中存在的不足，以及在少兒閱讀推廣中的地位與功能，優(yōu)化館藏配置、提升圖書館管理人員的綜合素質(zhì)、注重閱讀空間的營造、加強與學(xué)校的合作、強數(shù)字圖書館的建設(shè)，積極推動兒童閱讀推廣工作的發(fā)展。

參考文獻

[1]吳黎.關(guān)于少兒圖書館開展少兒閱讀活動的思考[C].決策論壇—科學(xué)制定有效決策理論學(xué)術(shù)研討會.2015

[2]李研文.面向少兒的公共圖書館“立體式”繪本閱讀推廣服務(wù)模式[J].圖書館學(xué)刊，2016（08）

[3]黎靜捷.淺析公共圖書館少兒閱讀推廣策略[J].才智，2016（22）

[4]羅莉.淺談公共圖書館與少兒閱讀推廣[J].卷宗，2016（02）