美術創新教育之我見

黃璟

【摘 要】 新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在整個過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習創新，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

【關鍵詞】 觀念；教師素養；創新能力；科學評價

馬約爾先生，寫下了一句耐人尋味的話，“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代?！比绻f學生是含苞待放的花朵，我們的職責就是讓這些花朵在溫暖的陽光里綻放。作為教師，我們的愛必須是真誠的，這樣才能讓學生信任你，我們不應該有社會的偏見、家庭背景的影響?，F在的學生都是未來的接班人，他們的能力將直接影響著我們整個民族。所以在新課程標準的實施過程中，教師不僅僅是教書匠，更是整個過程的主導者。引導學生自主學習，激發學生的自主能動性，給學生一個嶄新的平臺，讓他們自由發揮。那么在美術課堂上如何培養學生的創新意識呢？我想談談自己的幾點認識。

一、教師觀念的轉變

家庭是人生的第一所學校，教師是學生在學校值得信賴的人，我們每個人無法選擇自己的出生，沒有權利選擇自己的父母，但我們可以通過學校教育改變自己，這就取決于教師的教育觀念。觀念是行動的引導者，新的教育觀念在教學中起舉足輕重的地位，而美術學科的教育更要面向全體學生，培養學生審美的眼睛打下扎實的基礎，培養學生強烈的愛國情操、良好的世界觀、人生觀與價值觀，養成健全的身心和審美情趣，進一步提高自主學習、發現問題、解決問題的能力。作為教師我們要改變傳統的教育觀念，換學生“自由”學習方式進行教學，可以說傳統的灌溉式學生應該感到很乏味了，只是“不敢言不敢怒”。我們就要改變現狀，創設自主自由的學習氛圍，讓整個教學過程作為師生共同享受的舞臺，學生展示的平臺。如：在上《校園一角》時一課時，按照以往慣例是教師把準備好的照片分發給學生，讓學生自己選擇合作完成作品，得到的作品往往都是沒有一點新穎之處，交的作品大同小異。而現在教師可以讓學生走出課堂，走進校園，自己選擇、自己取景，也可以三五一組一起合作完成《校園一角》。這樣不僅讓學生更進一步地接觸大自然，也讓學生在美術課堂上忘卻煩惱，創新思維得到更好的發揮。連平時上課躁動的學生都安靜下來，好好感受大自然帶給大家的驚喜與樂趣。更讓我們驚喜是，得到的美術作品可以說是豐富多彩、美輪美奐，連原先不感興趣的學生都認認真真的在紙上一筆一劃的完成。新的觀念不僅改變了多年的教育方式，更改變了學生的學習態度，何樂而不為呢！

二、教師素養的培養

新的教育觀念的確立，離不開教師這個直接實施者的支持，這就告訴我們教師自身具備的素養很重要，直接影響到教學質量的提高。學生接受知識的地方就在學校，家長心態也是，我的孩子交給學校了，就應該學校全部負責到底，這就給作為教師的我們留下不小的難題。所以在給學生上第一課的時候，我讓學生用“繪畫”的方式把自己的名字“畫”出來。要求一提，學生都懵了，都說不會。然后就由我做示范，用簡筆畫的形式把自己的名字畫出來。通過這一示范，學生就很快入戲，在紙上設計起來。這就告訴我們，為師者應該熱愛、關心、善待每一個學生，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個學生的心門，不能讓每一個學生成為遺憾。我們必須具有良好的素質，擁有廣泛的知識面，扎實的專業知識，不僅能對學生提出的問題應對自如，還需要我們不斷創新，堅持學習，堅持研究，跟學生一樣多接觸身邊的新鮮事物，歸類總結，發現身邊每一個閃光點。

三、學生創新能力的培養

高中生學段作業、考試學科繁雜，藝術課堂的任務就是給學生自由空間，放松身心的地方，但把握不好就容易失控。和諧的課堂氛圍不僅能減輕學生的學習壓力，也可以培養學生的創新能力。如：在上《中國古代繪畫的擷英》這一課時，我先讓學生準備好要用的工具材料，筆墨紙硯。再在上課前給學生看一段關于《中國畫》的繪畫視頻，看著視頻上流動的筆觸，大師優雅的大筆一揮，一條清澈見底的小溪與栩栩如生的魚躍然紙上，更激起學生動手的欲望。接著就讓學生開始自己動手，有的學生畫的山石，有的不僅畫了小溪也臨摹了齊老先生的蝦，這些作品都很生動。這時只聽教室里某處發生躁動，快看：“是龍哎?！薄澳闶窃趺醋龅降??！痹瓉硎怯形粚W生的作品引去了好多同學的觀望，走進一看，是學生利用了宣紙的特性，通過顏料滴入的瞬間用宣紙把這動態吸附上來。隨即筆者就讓該學生上臺做了這一《吸附畫》的示范，這樣一來學生能更深一層次地了解了中國畫的特點，了解到藝術來源于生活，生活中的藝術都在向我們展示它特有的魅力，等待我們去發現、感受、體會。

四、科學的評價、保護學生的創作激情

我們的美術課堂需要評價，學生的作品做出不及時的給予評價，學生就會失去信心沒有動力，他們就會想作業可做不做，反正老師不會批改評價，也直接性地導致不喜歡上你的課。所以在有作業布置的情況下，要對學生的作品進行點評，以展臺投影的方式展出。這樣學生不僅得到教師的肯定，也得到了同學的肯定，“虛榮心”暴漲，對美術課上作業就更有信心完成。也可以讓對美術感興趣的同學，自己空閑之余創作一些自己滿意的作品帶到學校，在課堂上展示，定期地分析自己的進步程度。

創新我們天天在說，也天天想著去創新，作為青年教師的我們更應該把握住機會向身邊的前輩多學習，結合前人的寶貴經驗進行改革創新。江澤民同志說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力”。因此，我們的在美術教育中更應注重對學生創造力的培養，只有不斷地創新才能充分發揮學生的主觀能動性。