試析幼兒良好行為習慣培養的現狀及對策

張君儀

摘 要 幼兒時期是人養成行為習慣的重要時期，很多人在長大后總也改不掉的壞習慣都是在幼兒時期就養成的，對幼兒進行良好行為習慣的培養，不僅有助于糾正幼兒的不良行為習慣，還可幫助幼兒形成一些優良的觀念，現階段對幼兒行為習慣的培養還有一些不足之處，本文分析了幼兒行為的特點，并講述了幼兒行為現狀，進而提出了培養幼兒良好行為習慣的對策，供參考借鑒。

關鍵詞 幼兒良好行為習慣 培養 現狀 對策

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

曾有人問一位獲得諾貝爾獎的科學家：“你認為你最重要的知識是在哪座大學里獲得的？”這位科學家回答到：“是在幼兒園里，在那里我學到了把樂于分享、不拿別人的東西、自己的東西擺放好、吃飯前要洗手、午飯后要休息、要仔細觀察大自然……”。可見，幼兒時期良好的習慣養成是多么重要，它甚至可以影響人一生的成就和道路，但當前，很多幼兒的家長和幼兒園并不重視幼兒行為習慣的培養，致使很多幼兒身上都存在一些壞習慣，家長和園方應深入合作，共同培養幼兒的良好行為習慣。

1幼兒行為的特點

1.1可塑性強

幼兒時期的幼兒接觸的事物較少，大多在父母的庇護下成長。同成人相比，他們有著很多天真的想法，沒有被世俗的觀念和固定的思維模式所束縛，具有很強的可塑性。幼兒時期較強的可塑性為良好行為習慣的養成提供了良好的基礎。

1.2好奇心重

幼兒對一切事物充滿好奇心，周圍的事物都是新鮮的，因此，在對幼兒良好行為習慣的培養上，要運用多種方式吸引幼兒的好奇心，降低對幼兒良好行為習慣培養的難度。迎合著幼兒的好奇心，可以使他們很容易按照良好的行為習慣規范來要求自己。

1.3模仿能力強

幼兒擁有著極強的模仿能力。這對于行為習慣的養成是一個利弊均沾的特點，模仿能力高很容易形成良好行為習慣，但也極易促使不好的行為習慣的養成，這就進一步提高了對幼兒教師和家長的要求，只有自身的良好言行才能更好的幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2幼兒行為習慣的現狀

2.1不良的飲食習慣

當前幼兒的進食有很多不良的表現，有些孩子進食慢，一頓飯可以吃半個多小時，經常飯都冷了，孩子還沒吃；有的孩子吃飯的時候食物到處亂灑，有的邊進食邊聊天；還有壞習慣更讓人頭痛，那就是挑食、偏食，這就很容易導致營養失衡，影響孩子的成長。

2.2生活自理能力差

現在的大部分孩子的依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環境。有些中班小朋友每天睡覺起來不會穿衣服，有的孩子總是把褲子、鞋子穿反。

2.3幼兒行為習慣差

有些幼兒不具備良好的生活衛生習慣，不注意對自己衛生的打理；有些幼兒性格內向，不能和他人進行良好的溝通交流；有些幼兒往往出口成臟，沒有良好的語言習慣等，這些情況都說明了幼兒的行為習慣差。

3幼兒培養良好行為習慣的對策

3.1通過游戲矯正幼兒的不良行為

心理治療以及游戲療法是有效矯正幼兒不良行為的一個重要方式。游戲治療專家阿克斯林曾說過：“玩具是兒童的字符，而游戲就是他們的語言”。通過開展情境性較強的游戲，可以有效的矯正幼兒性格以及情緒方面的問題，比如性格偏執、愛發脾氣、焦慮、膽怯、具有攻擊性等。幼兒園可以通過設置心理健康室，通過游戲的方式與幼兒進行溝通，運用蹦床、大球、鼓、鈴等材料，鼓勵有不良習慣的幼兒開展身心平衡的運動游戲，從而使其不良情緒得到發泄以及自我情感得到紓解。在游戲的過程中，教師應掌握幼兒的行為變化以及觀察其心理狀況，并通過循循善誘，有意識的糾正幼兒的不良行為習慣。

3.2在教學活動中創設情境

所謂情境創設，就是通過聲像、模擬表演、再現生活等方式營造一種氛圍，以便于讓讀者、觀眾更好地理解作品的一種教學方法。情境創設易調動感情，點燃激情，培養幼兒的想象力與創造性思維能力。例如，大班故事《小貓釣魚》，教師首先播放動畫片，再通過提問，讓幼兒理解故事內容。教師：“貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？”這樣，使幼兒知道做事情要一心一意，不能三心二意的道理。然后教師創設情境表演，讓幼兒頭戴小貓、蜻蜓、蝴蝶等頭飾，模仿故事里小動物。教師扮演貓媽媽，帶著小貓去釣魚，并且一邊指導幼兒表演故事內容。然后，教師以貓媽媽身份告訴小貓：“你們從現在開始，無論做什么事情都要一心一意，絕不能三心二意。”進一步培養幼兒良好的行為習慣。

3.3營造氛圍，多重角色是糾正幼兒不良行為

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用”。通過調查研究發現，幼兒中注意力不集中、社交退縮、經常發脾氣以及多動的占到了全幼兒園人數的12.5%。針對這些幼兒的不良行為習慣，教師應充分發揮幼兒園的優勢，比如在開展分區活動中，教師就可以一起制定規則：一個區應該有幾個人參加，如何進行活動比較安全，游戲完成之后如何收拾等，培養幼兒的安全意識以及良好的行為習慣。此外，教師還應根據幼兒的年齡特點以及階段性教育的內容，創設相關的情境，讓幼兒時刻受到氛圍的熏陶，自覺改善自身的不良行為。

總而言之，幼兒良好的行為習慣培養是影響其一生的重要工作，家長應引起注意，積極跟園方合作，從自身做起，言傳身教，為孩子的習慣養成起到榜樣的作用。而幼兒園方面也要重視幼兒行為習慣的培養，在課堂上應用一些引導教學、趣味教學方式對幼兒進行良好行為習慣的固化培養，幫助幼兒改掉不良習慣，從思維到行為都向著良好的方向發展。

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