中專體育教育簡(jiǎn)析

張燕妮　李金龍

摘要：在體育教學(xué)中，學(xué)生的直接感覺對(duì)象是教師，教師的一言一行，特別是示范性的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而深刻的影響，正確合理地運(yùn)用動(dòng)作示范，不僅能使學(xué)生直觀地了解到動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法，還能激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此中專體育教學(xué)中教師要真正領(lǐng)悟動(dòng)作示范的作用和技巧，發(fā)揮它在體育教學(xué)中的應(yīng)有作用。

關(guān)鍵詞：中專體育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0203-01

體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑，也是當(dāng)前實(shí)施向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要方面。體育課區(qū)別于其它學(xué)科課堂的特點(diǎn)是：學(xué)生處于動(dòng)態(tài)的大環(huán)境，并主要地以身體練習(xí)與思維活動(dòng)作為教與學(xué)手段、方法。動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。它是教師通過具體的動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而中專生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。因此，體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)的效率，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于形成正確的動(dòng)作定型。可見，教師講解示范的水平與能力如何，直接影響體育教學(xué)的效果。教師的講解示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。下面結(jié)合未完實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力

學(xué)生掌握了體育的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)、技能，并不等于具備了獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力。因此我們應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生充分了解體育對(duì)人類身心健康的作用，使其既"知其然"又"知其所以然"，因?yàn)橛辛伺d趣才會(huì)有積極參加體育鍛煉的動(dòng)力。要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己的身心、專業(yè)特點(diǎn)及客觀條件，選擇鍛煉內(nèi)容（要求每位學(xué)生要選擇一至二項(xiàng)適合自己的體育活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)好技能、養(yǎng)成習(xí)慣，能持之以恒地進(jìn)行鍛煉），制訂鍛煉計(jì)劃，獨(dú)立從事體育鍛煉的能力。培養(yǎng)自練能力是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，有利于學(xué)生在練習(xí)過程中對(duì)自己學(xué)練行為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的掌握和判斷，進(jìn)而采取控制與調(diào)節(jié)手段；有利于培養(yǎng)學(xué)生以養(yǎng)身、健身為目的的自我保養(yǎng)、自我監(jiān)督的衛(wèi)生保健能力；有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)體育鍛煉效果。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望是學(xué)生上好體育課的前提。為此，教師首先要充分把握機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，使學(xué)生明白，體育的本質(zhì)是增強(qiáng)體質(zhì)，是對(duì)人的身體進(jìn)行教育，其宗旨是讓學(xué)生在身體練習(xí)中了解體育知識(shí)、技能和方法。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)不是最終目的，而是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的手段來增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)更科學(xué)地鍛煉身體，使思想品質(zhì)得到磨煉。

3.加強(qiáng)德育滲透

體育是個(gè)大舞臺(tái)，中等職業(yè)學(xué)校體育體育教師是通過體育教學(xué)去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命。通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神和高尚道德品質(zhì)，這些對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說顯得尤為重要。體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)從"育人"的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在"育人"的高度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，將"育體"與"育人"緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，為他們將來升學(xué)或就業(yè)打下良好的身體基礎(chǔ)和人文理念，真正體現(xiàn)學(xué)校教育培養(yǎng)全面人才的教育目標(biāo)。

4.注重職業(yè)特征

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)對(duì)專業(yè)、工種來說處于服務(wù)性地位，不同專業(yè)要求學(xué)生掌握不同的專業(yè)技能，而不同專業(yè)技能需要相應(yīng)的體能保證。

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在保證學(xué)生身體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)職業(yè)的特點(diǎn)，使他們受到一定的專門訓(xùn)練，獲得本職業(yè)所必須的身體素質(zhì)和實(shí)用技能。在教學(xué)中，筆者嘗試從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)身體素質(zhì)入手，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法與手段，使他們具備適應(yīng)專業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)，如計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)要求學(xué)生的身體具有較好靈敏性和協(xié)調(diào)性，其體育教學(xué)應(yīng)圍繞專業(yè)實(shí)際，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容，實(shí)行有專業(yè)針對(duì)性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項(xiàng)目。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

5.雙向互動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極性，提高體育活動(dòng)訓(xùn)練效果

有效的互動(dòng)方式，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，常見的體育互動(dòng)方式有：教師與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)、教師和學(xué)生群體的互動(dòng)、學(xué)生個(gè)體和學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)、學(xué)生群體與學(xué)生群體之間的互動(dòng)。教師要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來選擇互動(dòng)方式，在講解一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，就可以通過教師技術(shù)動(dòng)作講解與動(dòng)作示范來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)示范、教師與學(xué)生的眼神交流、教師的鼓勵(lì)贊揚(yáng)等教學(xué)過程中都存在教師與學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)。例如：在"技巧-鞍馬"教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生對(duì)鞍馬產(chǎn)生恐懼感，面對(duì)這些同學(xué)，教師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)，消除心理壓力，再示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，還可以再針對(duì)該學(xué)生適當(dāng)?shù)脑诎榜R前放上一塊起跳板，增加鞍馬與地面的高度，從而讓學(xué)生有一種安全感，順利參加訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)嘗試該動(dòng)作，達(dá)到技能熟練程度。教師和學(xué)生群體的互動(dòng)是體育課堂的主要互動(dòng)形式，學(xué)生個(gè)體和學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)適合在體育游戲活動(dòng)中，而學(xué)生群體與學(xué)生群體的互動(dòng)就適合分組比賽等。這些互動(dòng)方式貫穿于體育課堂，發(fā)揮著重要的作用。例如："快速跑"訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生聽到快速跑時(shí)就會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生枯燥、乏味的心理，教師可以創(chuàng)設(shè)各種游戲，將快速跑的內(nèi)容滲透到游戲，讓游戲激發(fā)學(xué)生的潛能，又能活躍活動(dòng)氛圍，這更能體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的一方面。

總之，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校作為以體育為主要特色的學(xué)校，體育教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，充分了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合中專生的訓(xùn)練氛圍，充分利用學(xué)校的場(chǎng)地和體育器材，在和諧的師生互動(dòng)中開展體育訓(xùn)練，讓體育中專的體育教學(xué)渙發(fā)出勃勃生機(jī)。