利用游戲促進幼兒的發(fā)展

魯鳳紅

摘要：幼兒天性爛漫，喜歡游戲。加上游戲天生具有的親和力，會吸引幼兒主動參與到游戲活動，跑跑、跳跳、笑笑、鬧鬧與游戲的趣味性不謀而合，作為一名合格的幼兒園教師如何讓游戲成為幼兒的好伙伴，如何讓游戲伴隨幼兒快樂成長是教學過程中重要的教學內(nèi)容。本文著重探討利用游戲促進幼兒發(fā)展的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；策略

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0217-01

從襁褓中的呱呱墜地，到幼兒園的咿呀學語。游戲一直伴隨著幼兒的成長，在童真歲月中，游戲成為了幼兒不可或缺的好朋友，是幼兒的基本活動。教師應(yīng)當發(fā)揮游戲的獨有的優(yōu)勢，讓幼兒主動參與到游戲中，在豐富多彩的游戲活動中，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的社會性，豐富他們的情感，增強他們的身體素質(zhì)，幫助幼兒快樂健康成長。

1.啟迪幼兒的智力

游戲是啟迪幼兒智力的重要手段。豐富多彩的游戲內(nèi)容、多種多樣的游戲道具等等，完全符合幼兒的認知特點，能夠吸引幼兒的注意力，促進幼兒的形象記憶思維以及感知能力的發(fā)展，有利于啟迪幼兒的智力。例如，幼兒在進行玩水游戲時，為了幫助幼兒感覺并認知水具有浮力、流動等特性。讓幼兒將自己折疊的小船，放在水盆中，用手輕輕推動水流，讓小船"起航"，形象具體的操作過程，有利于提高幼兒的認知能力；又如，在進行玩滑梯游戲時，讓幼兒有秩序的在滑梯上爬上爬下，進行身體運動，讓他們?nèi)ビH身體驗高低的變換，抽象認知"高"、"低"、"上"、"下"等方位概念；在玩模型的過程中，為了讓幼兒感受球體與圓的區(qū)別，讓他們在一片開闊的空間中，將模型向前推，球體可以向任何方向運動，圓柱體、圓錐職能做固定運動。

游戲是鍛煉幼兒語言的有效手段，豐富多彩的游戲為幼兒提供了實踐機會。在游戲中不難發(fā)現(xiàn)：幼兒的語言天賦展現(xiàn)的淋漓盡致，或者對吃的討論，對動漫的熱議中的種種捧腹的言論，都是幼兒進行語言練習的素材。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢，讓幼兒運用已經(jīng)知道語言去進行更為復(fù)雜的描述，也有利于啟迪幼兒的智力。例如：在進行游戲"小兔乖乖"的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話以及旁白等語言，趣味性的游戲內(nèi)容以及豐富的詞匯量能促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。又如，進行"自主性游戲"時，小伙伴之間避免不了要進行語言溝通、肢體接觸、在這種歡樂輕松的游戲活動中幼兒的語言能力得到鍛煉和發(fā)展。幼兒可以通過手腦并用，調(diào)節(jié)自己的游戲行為，變換自己的語言，這種虛擬性和象征性是游戲方式，發(fā)展了幼兒的語言，也促進了幼兒智力的發(fā)展。

2.在游戲中培養(yǎng)幼兒的社會意識

人是社會關(guān)系的總和，人不可能脫離社會獨立生存。幼兒正處于自然人向社會人過渡的重要時期，是發(fā)展社會性的重要時期。幼兒在游戲活動時，教師可以根據(jù)游戲的主題、內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則等元素進行角色扮演。讓他們自由分配角色、分配道具然后共同完成游戲活動。在這種角色扮演活動中，會讓他們逐漸熟悉彼此，增進彼此的友誼。語言的交談，想法的交流讓幼兒逐漸掌握人與人之間的交往規(guī)則，也讓他們學習分享、謙讓、合作等人際交往技能。

另外在角色扮演游戲中，幼兒要用他人的身份出現(xiàn)，把別人當做自己，把別人的意識當做自己的意識，即"別人"是"自己"。幼兒穿梭在這兩種角色之間，他們就會發(fā)現(xiàn)自身與他人的不同，自我意識得到了發(fā)展。例如，幼兒在扮演"爸爸"時，他會想方設(shè)法往這個角色上靠攏，他會用父親的角度去看待問題，有利于幫幼兒實現(xiàn)由"自我意識"向"社會意識"的過渡。

幼兒年齡小，自控能力較差，意志力較為薄弱。但在游戲活動中，幼兒卻能表現(xiàn)出較高水平的意志行為，這深刻揭示了游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒意志的重要意義。在游戲中，幼兒會全身心的投入，盡量讓自己的行為服從游戲的要求，摒棄其他的愿望，全心全意的遵守游戲規(guī)則。不用教師過多的去重復(fù)游戲規(guī)則，幼兒就能自覺的去遵守，這就是角色扮演本身具有的規(guī)則性、制約性。也正因為如此，才能提高幼兒的規(guī)則意識。

3.在游戲中能夠陶冶幼兒的情操

游戲能夠為幼兒構(gòu)建一個輕松、愉快、趣味橫生的活動氛圍。歡樂的氣氛能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給每一位幼兒，有利于陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的情感。

豐富多彩的游戲內(nèi)容以及多變的游戲形式，為豐富幼兒的積極的情緒情感提供了大量的機會，幼兒在游戲中能夠親身去體驗各種積極的情緒情感。如在"一家人"游戲中，扮演父母的幼兒會貼近父母的內(nèi)心，去給"孩子"，做飯，洗衣服、蓋被子等等。復(fù)雜的主體和豐富的游戲內(nèi)容能夠讓幼兒的情感體驗更豐富、更深刻。

豐富的游戲也給了幼兒豐富的情感體驗，在游戲過程中，幼兒會千方百計的去貼近角色的內(nèi)心，以另外一種角度去思考問題、處理問題，這也對幼兒的思想和心理產(chǎn)生了潛移默化的影響，對發(fā)展他們的的積極情緒情感有重要意義。

總之，游戲是幼兒成長道路上的好朋友，游戲的過程也是啟迪幼兒智力、發(fā)展其社會性和豐富情感的過程。教師應(yīng)當認識游戲的重要意義，結(jié)合幼兒的天性，發(fā)揮游戲的積極作用，讓趣味橫生的游戲豐富幼兒的學習生活，做幼兒的好朋友。在這里積極倡導(dǎo)：幼兒喜歡游戲，游戲是幼兒不可剝奪的正當權(quán)利，讓豐富多彩的游戲成為幼兒成長的階梯，幫助幼兒快樂成長。

參考文獻：

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