淺談如何讓初中音樂(lè)課堂充滿樂(lè)趣

馮仁俊

摘 要：為了推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)以及體育等方面的教學(xué)力度是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展的重要內(nèi)容。音樂(lè)課堂教學(xué)是幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生審美能力提高的關(guān)鍵。但是在初中教學(xué)系統(tǒng)中，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)壓力加重，造成學(xué)生不能夠重視音樂(lè)、美術(shù)與體育課堂，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣是必須面對(duì)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；課堂樂(lè)趣；學(xué)生興趣

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.音樂(lè)教師的教學(xué)手段比較單一

如今的教學(xué)體系中大多數(shù)初中音樂(lè)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題就是：音樂(lè)教師的教學(xué)手段十分單一。教師的教學(xué)手段主要以教學(xué)生唱歌為主，不僅忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)理論的教學(xué)，并且也沒(méi)有采取多樣化的有趣的教學(xué)方式，仍舊以傳統(tǒng)的“講授教學(xué)”為主。這種單一的教學(xué)手段不能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視。在很大程度上會(huì)使學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)是一種游戲性的課堂教學(xué)，從而忽視對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不完善

初中生面臨著初升高的升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)小學(xué)生而言更大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也比較重，這就使初中生的音樂(lè)課堂時(shí)間減少，而大部分初中學(xué)校為了提高升學(xué)率還會(huì)不斷壓縮音樂(lè)、美術(shù)等科目的教學(xué)時(shí)間。所以，我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的資本投入力度相對(duì)較小，相當(dāng)多的學(xué)校根本沒(méi)有配備完善的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施（例如鋼琴、長(zhǎng)笛等音樂(lè)器材），這就在很大程度上限制了教師的教學(xué)方式和手段，并且不能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)設(shè)施有基本的了解，在一定程度上使音樂(lè)課堂教學(xué)流于形式，不能達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視

主要是因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更加關(guān)注，同時(shí)對(duì)諸如音樂(lè)、美術(shù)、體育等教學(xué)科目長(zhǎng)期忽視。這就使在進(jìn)行教育體系改革時(shí)，很多家長(zhǎng)以及學(xué)校不能及時(shí)更新教育觀念，對(duì)音樂(lè)等科目繼續(xù)下意識(shí)的忽視，而且因?yàn)榧议L(zhǎng)、學(xué)校等方面對(duì)音樂(lè)教學(xué)都不夠重視，不能為學(xué)生營(yíng)造有利的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)造成誤解，進(jìn)而影響初中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中音樂(lè)課堂活力，使其充滿樂(lè)趣的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，使用多樣化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)和其它科目教學(xué)一樣都是以教師講授為課堂教學(xué)的中心，忽視學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求，長(zhǎng)期下去，降低了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。不利于音樂(lè)課堂氣氛活躍，影響音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此教師必須根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需求創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，在很大程度上可以活躍音樂(lè)課堂的氣氛，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣。例如，在進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用多媒體教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生播放比較有趣的基礎(chǔ)音樂(lè)理論小視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，更有利于教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。還有在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放鑒賞音樂(lè)后，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在教師進(jìn)行鑒賞教學(xué)前，讓學(xué)生自己表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，不用限制標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。另外，教師還可以將舞蹈教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在舞動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

2.重視音樂(lè)課堂教學(xué)，更新教學(xué)觀念

為了提高音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，學(xué)校要加大對(duì)音樂(lè)設(shè)施的投入力度，方便教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，也有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的音樂(lè)的設(shè)施有充分的的了解。此外，最重要的是家長(zhǎng)以及學(xué)校等更新傳統(tǒng)的教育觀念，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，為學(xué)生營(yíng)造利于音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生潛移默化地接受音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，增加音樂(lè)課堂樂(lè)趣。教師要以學(xué)生為中心開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，以學(xué)生需求為主進(jìn)行音樂(lè)課堂設(shè)計(jì)。

3.重視對(duì)音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)，創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)體系

有一定的壓力才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)不感興趣，忽視音樂(lè)教學(xué)的重要原因之一就是音樂(lè)教學(xué)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的完善的評(píng)價(jià)體系和考核方式。一般而言，學(xué)生對(duì)不需要考試的科目都會(huì)下意識(shí)忽視，還有部分學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)不重要，僅僅是一項(xiàng)單純的娛樂(lè)性科目。這種對(duì)音樂(lè)課堂的誤解會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣，在音樂(lè)課堂上進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)或者做其他影響課堂教學(xué)的事情。所以，建立完善的音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)體系是在為學(xué)生增加一定程度的音樂(lè)學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，更好地促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂加以重視，促使學(xué)生自主的積極的融入音樂(lè)課堂中。

在建立多元化的評(píng)價(jià)體系時(shí)，要注意實(shí)現(xiàn)兩方面的多元化：其一是要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。關(guān)鍵就是不僅要讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要積極促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這樣不僅可以保證音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。其二是建立多元化的評(píng)價(jià)方式。將學(xué)生平時(shí)課堂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和最終學(xué)習(xí)考察結(jié)果結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能更加公平和客觀。

4.將課外教學(xué)資源和課堂教學(xué)資源進(jìn)行整合

一般情況下音樂(lè)教材的編訂并沒(méi)有考慮到我國(guó)初中生的整體音樂(lè)水平，這就使音樂(lè)教材對(duì)初中生而言可能會(huì)很困難，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味。所以教師要將音樂(lè)課堂教學(xué)資源和課外教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)類型的游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使音樂(lè)會(huì)課堂充滿樂(lè)趣；還可以舉辦一些擊打樂(lè)器或者節(jié)奏類型的競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中愛(ài)上音樂(lè)教學(xué)，更深切的理解音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了提高初中音樂(lè)課堂活力，增加音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，真正做到對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面培養(yǎng)，學(xué)校、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生之間要加強(qiáng)合作交流，樹(shù)立正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的重視。這樣才能從多方面改進(jìn)初中音樂(lè)課堂的教學(xué)方式，吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高音樂(lè)課堂的活力，增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

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