如何提升高中化學教學的有效性

瑪依娜·馬胡森別克

摘要：高中的化學教學就是要追求課堂教學效益的最大化，讓學生學到盡可能多的知識，但是由于化學世界的多樣性和復雜性，學生在學習化學知識的過程中認知能力的不同性以及化學知識的復雜性，無疑增加了化學教學的隨機性和偶然性。本文就如何提升化學教學的有效性這個問題提出了一些自己的建議。

關鍵詞：效益；熟練；經驗；創新

一、設計好化學教學系統

化學教學系統的設計是提升化學教學有效性的重要工作之一，只有廣泛地了解學生的真正需求，了解了自己的教學環境、教學目的，才能朝著目標前進，才能有效提高教學的有效性。然而，要充分了解這些，必須要有以下的行動：

1.要熟悉學生的情況

老師在課余時間要盡可能多與學生交流，了解學生的興趣愛好，了解學生的需求，這樣才能教學相長。同時，要換不同的角度思考問題，多站在學生的立場想問題，把握學生的思維導向。

2.熟練地理解和掌握教材的內容

教科書是老師上課時的主要依據，也是學生學習化學的重要內容，只有完全了解教材內容，才能夠給學生傳授知識。課堂教學是以教材為依據的，老師對教材的高度掌握，才有利于老師的靈活解答學生提出的問題以及就教學情況靈活變換教學方法，提升教學的有效性。

3.課前要充分備課

即使熟悉了教材，但是如果缺少備課環節，也會使課堂效率下降。備課其實就是老師在腦海里構建一次上課時的情景，在備課過程中，老師會把自己要講的內容，方法都仔細的組織一次，想象學生的反應以及接下來的行動等等。同樣，老師要換位思考，多考慮學生的學習情況和理解能力，這樣才能營造良好的上課氛圍。高中的化學，有些知識比較枯燥，老師備課時便要盡力把這些枯燥無味的知識變得有趣，吸引學生的注意力，使得課堂的氛圍更活躍，有利于提高效率。

4.對課堂上要演示的實驗有充分準備

實驗，是高中化學課的一個重要內容，同時也是學生最喜歡的一個環節。老師在課堂上做的試驗是否成功，將直接影響到課程的教授進度和課程的效果，影響到學生對于課本的實驗的理解。所以，這就對老師實驗前的準備有了很大的要求，了解實驗的目的和要求，準備好要用的儀器和實驗裝置，以及各種實驗用品，做到胸有成竹，沒有差錯。同時確保實驗效果具有一定的直觀性，也要確保學生在做實驗時絕對的安全。

5.不斷學習，不斷進步

“學海無涯”、“學習永無止境”“巧婦難為無米之炊”，早知道，要養成一種能力不是一朝一夕就能做到的，它需要你具有扎實的基礎。只有具備了一定的知識，才能不斷的增強自己的能力。作為老師，則需要不斷的學習，不斷更新自己的教學觀念，與時俱進，才能更好的解決學生提出的各種疑問。隨機應變地解決各種問題，使得教學的有效性不斷提高。

二、建立新型的師生關系

學生和老師的關系，不再是過去那種老師不斷地講授，而學生一味機械的、消極的接受知識的關系。隨著社會的發展，科技的進步，學生和老師的關系也在逐漸發生變化。現在，老師的主要角色，大多是充當引路人，指引學生前進，在學生學習的過程中雖然發揮著重要的作用，但是不再是占據主導地位。為了提高教學有效性，教師應該：首先改變傳統的教學方式，不要讓學生像過去那樣，以一味消極被動的接受老師講授的知識，要讓他們在聽課的同時積極思考，勇于提問，引導他們自主學習，多動腦。另一方面，與學生平等相待，亦師亦友，在上課時多聽取學生的意見，不扼殺任何一個學生的想象力，多讓學生發言，使得學生在與老師的交流中，學到更多的知識技能，除此之外，也要增強學生的參與意識，鍛煉學生的動腦、動手和動口的能力。高中階段的化學，一是在已有的規律、概念上，通過不斷的推理演繹出來的；二是在大量的化學實驗的基礎上，通過歸納和總結出來的。這些都需要學生的積極參與，才能使得教學更有效。只有這樣，才能讓學生完整的理解書本的概念及其外延，全面的掌握規律的實質；同時，鍛煉學生的思維能力以及實踐能力，讓他們體會到作為實踐主體的快樂。

三、培養學生自主探究與實踐能力

中科院心理所張梅玲教授曾經說過一句話：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創造畢竟是創造，要創造要發展不能一次求完美，但畢竟在前進、發展的路是自己走出來的?！睂W生的教育何嘗不如他所說的那樣呢？。學生在掌握知識的同時，不應該僅僅是對知識的死記硬背，不應該是讀死書。他應該有著對于知識靈活性的理解，能夠靈活的運用所學知識并且能夠有所創新。學生在學習的過程中，除了要掌握必要的基礎知識以外，更重要的是要發現他們的創新思維。創新，是一個無比重要的的詞，要做到創新，必須要學生親自動手嘗試，并且從實驗中找到新的方法和獲得新的知識。老師要多培養學生解決現實中問題的能力，而不是紙上談兵。同樣，要鼓勵他們發揮想象力，從而激發老師的想象力，與學生教學相長。課堂是一門藝術，沒有一成不變的教學方式。只要你不斷地扎實基礎，學習新的知識，拓展自己的知識面，多了解新時代下的教育方式和方法，不斷探索創新，才能在教學途中找到適合自己的教學方法，做到真正的創新教育，從而讓學生真真正正地學到知識，懂得創新，為國家貢獻自己的微薄之力。

四、恰當運用現代化的教學手段提高教學的效率

社會不斷進步，科技日益發展，使得教學的方式也越來越多樣化。為了提高教學的有效性，多運用現代化的教學手段十分重要。過去，老師教學都是一支粉筆、一本書、一份練習，而現在，老師可以通過多媒體教學，給學生展示ppt或者看視頻片段等等，使得學生告別了以往枯燥的方式。現代化的教學方式更能吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。同時，他也能把化學的抽象知識簡單化，更易于學生對于概念的理解，加深學生的記憶，現代化的教育手段對于教學有效性的提高尤為重要。

結語：高中化學有效性的提升，更多的是要依靠老師扎實的基礎知識、靈活的教學方法，只要老師堅持不懈地探索，更多的了解學生，總會找到適合的。同時，學生也要更多地動腦、動手、動口，多思考，多主動，這樣才能更好地提高老師教學的有效性。

參考文獻：

李名成. 提升高中化學課堂教學有效性的對策探究[J]. 現代閱讀（教育版），2013，04：189.

（作者單位：新疆哈密地區第三中學 839000）endprint