感恩教育

楊天景

摘要：感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。一個(gè)智慧的人，不應(yīng)該為自己沒有的斤斤計(jì)較，也不應(yīng)該一味索取和使自己的私欲膨脹。學(xué)會(huì)感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈(zèng)予。這樣你才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀和健康的心態(tài)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)；感恩

當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，而獨(dú)生子女家庭中的孩子由于受到大人們的寵愛與溺愛，是他們形成了“唯我獨(dú)尊”、“凡是以我為中心”的傾向，往往產(chǎn)生“人人為我”的心理需求，長此以來，他們會(huì)缺乏與人交往合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不和群、自私等影響自我發(fā)展甚至影響社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)。本期接觸的一個(gè)來基地參訓(xùn)某一班級的好多學(xué)生優(yōu)為突出。下面是我在一期訓(xùn)練中看到的幾個(gè)縮影：

一、案例

1、王云的媽媽來看他了。本來他在近幾天的訓(xùn)練是很開心的，我校要求在參訓(xùn)的日子里是不要求家長們來看望，除非有特殊情況。結(jié)果王云的媽媽不放心來了，他一看到媽媽，就問：“媽媽，帶什么好吃的了”？媽媽說：“呀，今天來的匆忙，沒帶，你們學(xué)校也要求不讓帶。”王云的臉立馬多云轉(zhuǎn)陰，媽媽呢，則對著兒子低頭哈腰。

2、今天李紅紅感冒發(fā)燒了，學(xué)校通知家長過來接上要到區(qū)醫(yī)院治療。李紅紅的爸爸媽媽都在打工，待下班后爸爸租車趕來。爸爸打了一天工，看起來比較累，恐怕下班后沒顧上喝口水不要說吃點(diǎn)飯。當(dāng)父子見面后李紅紅的第一句話就是“你怎么才來？”。沒叫爸爸，從神態(tài)和言語中表現(xiàn)出來的是抱怨和責(zé)備。

二、分析

在獨(dú)生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛包圍了，孩子沒有得不到的要求。所以，在父母不能滿足孩子的要求時(shí)，孩子是不能接受的，也不會(huì)體諒父母，只會(huì)埋怨、責(zé)備。試想，這樣的孩子長大了，會(huì)是一個(gè)愛父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛，他又何嘗會(huì)愛別人么！適當(dāng)?shù)膶⒆诱f“不”，其實(shí)是對孩子的愛。在很多孩子的家里，父母把孩子愛的機(jī)會(huì)壟斷了如：爸爸下班回來，孩子想給爸爸掛衣服、放東西、甚至倒杯水，可爸爸說：“算啦算啦，你還小，自己玩去吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)，對別人愛的意識(shí)被爸爸一句“不用”就擋了回去。因此孩子變得不愛別人無所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一些，多給孩子一次對他人施愛的機(jī)會(huì)。

三、反思

這兩個(gè)案例都如是反映了當(dāng)今孩子的自我心理，他們總是以自我為中心，要?jiǎng)e人圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，于是養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊、自私冷漠的心理趨勢。孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感恩，認(rèn)為父母的關(guān)愛和老師的教誨都是理所當(dāng)然的。也許，很多家長已經(jīng)習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)和感恩，但這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康與發(fā)展，是道德教育的殘缺。

愛是一種情感交流，愛是一種行動(dòng)體驗(yàn)，愛是一種理解和尊重。如今，許多家庭只有一個(gè)孩子，一些家長視其為“小皇帝”、“小太陽”，這些孩子視野開闊，稍微活躍，接受快，聯(lián)想多，聰明可愛。然而，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài)，他們常常表現(xiàn)出自私、脆弱、敏感、任性。因此，加強(qiáng)對孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。針對此種現(xiàn)象我校采取了如下措施：

四、實(shí)施

1.教師應(yīng)以身作則，關(guān)愛他們，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，禮貌教育

教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對孩子起著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心孩子。對于孩子表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝嗇地說聲“謝謝”。孩子天性愛模仿，當(dāng)我們對孩子實(shí)施關(guān)愛、對別人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心是會(huì)給孩子留下深刻印象的，說不定哪天他們也會(huì)有類似的行為，這就給孩子一種行為上的暗示，讓孩子意識(shí)到，原來生活中有這么多值得感謝的人。這無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)感恩

（1）收集一些與感恩有關(guān) 的傳統(tǒng)故事：如《孔融讓梨》、《烏鴉反哺》等對孩子進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，喚醒他們心靈深處的感恩善根，使他們在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使他們形成感恩心理。

（2）小草為了感恩大地，枯萎后回歸大地花為春泥；云為了感恩天空，變換莫測裝點(diǎn)天空；那么我們該怎樣感激養(yǎng)育我的父母呢？寫一份感恩父母的信；利用父母、教師的生日指導(dǎo)他們親自為自己的父母老師做一些生日卡片；撰寫一篇感恩演講稿在班會(huì)上做一次演講等等。

（3）孩子的教育在學(xué)校里是畢竟有限的。孩子絕大部分時(shí)間生活在自己的家里，如果他們整天看到的是自己的父母對待老人冷漠、自私，他能從小就能關(guān)心別人、感激別人嗎？現(xiàn)在的家庭往往是重智力投資而忽視對孩子感恩品德的培養(yǎng)，孩子健康人格的形成與孩子在家中所受的教育有很大的關(guān)系。父母對老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順，家人之間的相互平等，這些充滿溫情的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的影響。可見應(yīng)該重視家庭教育，使家庭成為孩子感恩教育的沃土。

五、取得成效

通過一系列的感恩活動(dòng)、一日常規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練、生活中的隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)許多孩子發(fā)生了很大的變化：每天早上起來自覺疊被子主動(dòng)整理內(nèi)務(wù)；回家主動(dòng)幫父母掃地、洗碗；當(dāng)父母忙了一天回到家中能為父母倒一杯水，盡可能做一些力所能及的事；；在與家人團(tuán)聚、伙伴交往中不稱王稱霸，也不以“我”為中心了；學(xué)會(huì)了能夠樂于助人、、關(guān)愛他人了。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，感恩是我們中國人的美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。能知感恩才會(huì)懂得真善美；學(xué)會(huì)感恩才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀和健康的心態(tài)面對生活、面對社會(huì)、面對未來。

（作者單位：甘肅省張掖市綜合實(shí)踐學(xué)校 734000）endprint