淺談高中語文教學中如何培養學生的創新能力

魏樹娟

摘要：任何事物的發展都要依托思想上的創新，墨守成規的做法只能導致各種問題的停滯不前，而創新能力不是我們生來就具有的一種能力，盡管我們與生俱來就有一種創造能力，但是這種能力是一種潛在的能力，需要后天的主觀上的激發才能充分的發揮出來，在高中教育中創新能力的培養更是具有重要的意義，尤其是在素質教育的今天，創新更意味著素質教育的穩妥落實，因為素質教育是以培養學生創新人格為核心的教育理念。由是，新課改要求我們高中語文教師在教學中要大力培養學生的自主性創新能力。我們教師要充分認識到創新能力的培養是關乎教育本質乃至國家和民族興亡的大事。高中學生創新能力的培養主要是通過對學生創新思維的培養來實現，創新思維指的是對無論是未知的事物還是已知的事物都能夠進行探索性、創造性的重新審視或者是思考，從而得出有見解性的認知。

關鍵詞：語文；培養學生；創新能力

一、培養創新能力的重要性

創新能力是時代的需要，是素質教育的最高境界。擁有先進的教育思想和方式，培養和造就大量的創新人才，擁有先進的科學技術，才能屹立于世界先進民族之林。《教育規劃綱要》戰略主題強調“堅持能力為重?！逼渲嘘U釋：“著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力……”從中可見，創新能力的重要性。語文是工具性和人文性相統一的學科，更應該把創新能力的培養作為重點，為祖國的發展造就大量的創新人才。

二、張揚個性，激發學生的創新精神

個性通常是指一個人具有的比較穩定的，有一定傾向性的心理特征總和，個性心理特征調整著個體心理過程的進行，影響著人的外顯行為和內隱活動，因此，個性被稱為人類心理行為的動力來源。在學習上。它能促使學生前著某個目標積極進取，使學生的創新意識盡快轉化為實際創新能力。創新精神包括過于否定、大膽懷疑批判的精神，不怕困難、勇于探索的精神和“明知山有虎，偏向虎山行”的冒險精神?？梢?，要培養學生的創新精神就應該尊重學生個性，張標學生人格力量。鼓勵學生創造性思維。創造性思維是指有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創新特色的思維活動。具體說，是在問題情境中，對已有信息改造加工并提高它們之間的聯系，生成新的信息的高級反映過程，是一種有創見性的思維活動。它可分為發散性思維、逆向思維、批判性思維等形式，當然也包括幻想，“幻想也是創造性思維活動”。

三、通過提問題，激發學生的創新思維能力

鍛煉學生的思維，在教學中的設疑是很重要的一環。通過“設問”，可以讓學生把那已有的感知和未來的發展聯系起來，讓學生憑已知去探索未知，利用已知去解除疑惑。問題的設置關鍵在“為什么”，這樣學生在思考問題時，不僅思路廣闊，而且能抓住問題的本質進行深入地探討，從而達到舉一而反三，觸類而旁通的功效。

語文教學中通過提出問題，可以誘發學生的學習動機，啟發學生思考，因為“動機是由需要推動，達到一定目標的活動動力”，用于教學中，可以激發學生的求知欲。簡單一點的問題有時也可起到訓練的作用。學生的創新能力，就是由遇到要解決的問題而引發的，提出問題不是單向的，不僅教師要有目的性提出問題，讓學生思考，而且教師提問如果能夠讓學生產生思維上的矛盾，往往會使學生得到超常發揮。

當然，教師提問，鼓勵學生思考，要放開手腳，激勵學生大膽發問，于無疑處質疑，不滿足于書本提供的現成答案，善于發現并且提出自己對教材的不同看法：或認識的差異，學生只是將自己的看法與教材作比較；或以教材的觀點，哪怕是一個詞一個標點，都可以使學生認識的動力系統和智力系統處于興奮狀態。

四、轉變教育觀念，改進教學方法，滲透創新教育

傳統的語文教法沒有很好地遵循學生的認知規律，“填鴨式”的教學結果往往是事倍功半。教師教一篇課文常常是五大塊：時代背景、作者簡介、段落大意、中心思想、寫作特點。這些與培養學生的創新能力毫無關系，因此也就談不上什么創新教育了。只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動學生的主動性、自覺性，激發積極的思維；培養學生敢于批判、勇于創新的精神；培養學生發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。教師應從實際情況出發，根據不同的教學內容、不同的教學目標、不同的設備條件、不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，加以綜合運用，這就要求我們既要有改革創新的精神，又要著眼于實際效果，在拓寬語文學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文，走出課本，讓課內長骨、課外長肉，讓潛在的創新意識大展宏圖。

總之，創新是一個民族的靈魂，是一個國家發達的不竭動力。進行創新教育是當前素質教育的一個重要內容。在今后的教學實踐中需要廣大教師以全新的理念與先進的手段來打造出富有活力的開放性課堂，以有效培養學生的創新能力，培養出更多的創新型人才。

參考文獻：

[1]淺談高中語文教學創新能力的培養[J].語文周報2011（28）

[2]高中語文教學創新能力的培養探究[J].中學生導報（教學研究）2014（15）

（作者單位：甘肅文縣一中 746400）endprint