高中信息技術課程中深度學習的重要性

趙敏

摘要：目前，信息技術課堂仍以講述、復述、演示、訓練為主，這完全不能滿足培養時代新人的需求。因此，本文提出在高中信息技術課程中要提倡深度學習，因為深度學習能讓學習更徹底，讓學生體驗學習的過程，感受新知的力量，讓他們學會學習，主動學習。

關鍵詞：信息技術；深度學習；淺層學習

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）12-0104-02

課改以后，高中信息技術課本進行了大刀闊斧的修訂，以緊密圍繞“信息素養”的培養為宗旨，提升信息技術教育的高度，堅持“做中學”的教育理念，用實踐檢驗真知，讓真知服務實踐，努力創新，培養學生的實踐應用能力，讓學生親歷問題解決的過程，感受知識的力量。

新教材教學目標的變化決定了教學方式的變化，從單一的演示、操作到靈活應用，從知識技能的訓練到學生信息素養的提升，堅持以人為本，這就要求教師的教學不能簡單地以復述、記憶為目標，以淺層學習為宗旨，應該注重學生學習能力的提升，打造創新型人才。

《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》明確提出了“培養學生信息化環境下的學習能力”的發展任務，強調了全面提升運用信息技術發現、分析和解決問題的能力。因此，筆者根據教學實踐提出在高中信息技術教學中強化深度學習，深度學習能提高學生學習的質量，促進學生素質的發展，實現三維目標，促進創新。

● 深度學習概念及特點

國內學者何玲、黎加厚在研究中指出，“深度學習是指在理解的基礎上，學習者能夠批判地學習新思想和事實，并將它們融入原有的認知結構中，能夠在眾多思想間進行聯系，并能夠將已有的知識遷移到新的情境中，做出決策和解決問題的學習”。……