高中地理課堂教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)

李慧中

【摘 要】 隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，對(duì)高中地理教學(xué)也提出了全新的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要做好分析與研究工作，保證導(dǎo)課的藝術(shù)性。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，我國(guó)現(xiàn)階段的高中地理課堂教學(xué)中存在著對(duì)導(dǎo)入教學(xué)不重視等問(wèn)題，這樣也就降低了課堂教學(xué)的效果。基于此本文針對(duì)高中地理課堂教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān) 鍵 詞】 高中地理；課堂教學(xué)；導(dǎo)課藝術(shù)；研究分析

在高中地理課堂教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)課藝術(shù)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要運(yùn)用好導(dǎo)課藝術(shù)，保證課堂教學(xué)氛圍的活躍性，提高教學(xué)的質(zhì)量。只有保證導(dǎo)課藝術(shù)的質(zhì)量，才能確保課堂教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持的原則

（一）結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容

在高中地理教學(xué)中采用導(dǎo)課藝術(shù)的目的就是要將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容，分析好教學(xué)大綱與教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上來(lái)制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生掌握好地理知識(shí)，從而完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）啟發(fā)學(xué)生的思維能力

在高中地理課教學(xué)中采用導(dǎo)課藝術(shù)要求教師要充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，并以此來(lái)作為教學(xué)目標(biāo)，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中也要避免直接將教學(xué)內(nèi)容透漏給學(xué)生，同時(shí)還要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，做好教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生出疑問(wèn)了才能在問(wèn)題的帶領(lǐng)下進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。

（三）從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)

在新課改的影響下，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況等，選擇科學(xué)的導(dǎo)入方法。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、在高中地理教學(xué)中采取導(dǎo)課藝術(shù)的措施

（一）設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)情境

在高中地理課堂教學(xué)中進(jìn)行情境導(dǎo)入有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中要確保課堂教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性，結(jié)合好地理教材，保證自身語(yǔ)言與圖片等方面的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)情境。其次，教師還要做好指導(dǎo)工作，注重提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)出學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)熱情，保證課堂教學(xué)效果的準(zhǔn)確性。教師在設(shè)計(jì)情境導(dǎo)課的過(guò)程中，還要注意到以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一，要保證所創(chuàng)建的情境與地理教學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。第二，在采取情境導(dǎo)入形式的過(guò)程中要堅(jiān)持做好地理教學(xué)資源的重組工作。第三，在采用情境導(dǎo)入的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持從實(shí)際地理事件等方面上出發(fā)，保證教學(xué)內(nèi)容與生活之間的關(guān)系。

如學(xué)生在學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害與人類(lèi)”的過(guò)程中，教師就可以借助多媒體等技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示出相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)選擇一些自然災(zāi)害的視頻等來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行觀看。在課堂教學(xué)中教師還可以先將視頻播放給學(xué)生，并向?qū)W生提出相應(yīng)的問(wèn)題，自然災(zāi)害的形成等。借助這些問(wèn)題，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就進(jìn)入到思考中去。在這種教學(xué)方法的影響下，能夠有效的吸引學(xué)生的目光，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。教師也要做好適當(dāng)?shù)闹v解工作，幫助學(xué)生了解好知識(shí)點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）做好實(shí)例導(dǎo)入

對(duì)于實(shí)例導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，就是要求教師在課堂教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中找出相應(yīng)的案例，以此來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。通過(guò)教師的科學(xué)講解，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一地理知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中地理教學(xué)中借助實(shí)例導(dǎo)入等方法可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是教師也要明確的是，在課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例導(dǎo)入還要認(rèn)識(shí)到以下幾個(gè)方面。第一，要從教學(xué)內(nèi)容上出發(fā)來(lái)選擇好教學(xué)實(shí)例，避免與教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。第二，在選擇教學(xué)實(shí)例的過(guò)程中，教師還要確保實(shí)例具備一定的研究?jī)r(jià)值。第三，要保證所選擇的教學(xué)實(shí)例與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面相符，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備充足的耐心與積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球的衛(wèi)星”的過(guò)程中，教師就可以適當(dāng)為學(xué)生引入“嫦娥三號(hào)”發(fā)射的例子，以此來(lái)吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生借助這一案例來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師的講解，可以幫助學(xué)生掌握好月球運(yùn)動(dòng)的方式與體積等知識(shí)，這樣也就可以拓展好學(xué)生的視野，幫助學(xué)生掌握更多的內(nèi)容。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些月球與地球之間的不同點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述可以看出，在高中地理教學(xué)中，導(dǎo)課藝術(shù)有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要運(yùn)用好導(dǎo)課藝術(shù)，運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與形式，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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