高中美術結構素描教學策略探討

聞建雪

在高中美術教學是高中階段必不可少的課程，而結構素描是高中美術教學中一種重要的素描手法，是引導學生發現和探索空間結構之美的重要方式，因此探討高中美術結構素描的教學策略具有重要的現實意義。

一、形體結構釋義

結構素描又可以稱之為形體素描，要解析高中美術結構素描教學，必須首先解釋清楚何謂形體結構。形體顧名思義就是物體的形狀和體積，是物體外在與空間的存在形態，是物體的長、寬、高等表現形態。高中生要描畫出一個物體，必須首先觀察這個物體的外在形態，透視發現物體的框架結構。物體的結構則是指物體的內在結構，是物體各個部分之間連接組合的內部構成及其幾何關系。

二、高中美術結構素描教學的重要性

1. 培養學生的造型能力。高中生在剛開始接觸美術素描學習時，大多沒有美術素描功底，他們往往只能觀察物體的表面特征，而不能深入物體的框架結構和幾何特征。在這種觀察下，高中生的素描作品一般比較平面，無法真正達到素描的要求。通過結構素描教學，美術教師可以引導學生觀察物體的外觀特征和內部結構，構建物體的經緯線和幾何特征，幫助學生在更短的時間內完成更加優秀的素描作品。

2. 培養學生的認知能力。結構素描要求繪畫者充分觀察物體的外觀特征和內部結構，抽象出物體的框架結構和經緯線構成。這種觀察和抽象對高中生的思維能力和想象能力有極大的要求。在經過結構素描教學的專業訓練之后，高中生的創造能力、空間想象能力和抽象思維能力能得到大幅度的提升。

三、高中美術結構素描教學的具體方法

1. 培養學生的觀察興趣。觀察雞蛋、水果這個物體的形體結構是結構素描教學必不可少的一課，但是長期以來一成不變的觀察這些物體的形體難免讓高中生心生乏味，影響學習效果。興趣是最好的老師，只有激發高中生的觀察興趣才能引導他們全面提升的觀察能力和學習積極性。

2. 培養學生的抽象思維。抽象思維是結構素描中必不可少的思維方式，也是高中美術結構素描教學中必須重點培養的思維能力。高中美術教師在高中課堂上進行結構素描教學，不僅應該引導學生們觀察物體形體，更重要的是培養學生深入透視物體的內在結構和幾何特征的能力。

3. 加強結構素描訓練。學生具備了觀察能力和抽象思維能力之后，教師就應該引導高中生加強結構素描訓練。當素描技法逐漸熟練之后，教師可以帶領學生走上接頭，免費為行人畫素描。或者教師可以將學生兩兩組隊，知道他們互相為對方畫素描。

4. 培養學生的美術鑒賞能力。專業的美術鑒賞能力也是美術學習者必須具備的能力之一，高中美術結構素描教學雖然不要求學生達到專業美術學習者的能力，但是培養高中生的美術鑒賞能力仍然是高中教學的重要目標。因此高中美術教師應當有意識地培養高中生的美術鑒賞能力，講授素描鑒賞的知識和技巧。

培養學生的美術鑒賞能力，加強結構素描訓練，培養學生的抽象思維和觀察能力，是高中美術結構教學的重要方法。高中教師在美術教學中應當不斷探索和創新，推動高中美術結構素描教學的科學有效實施。