開展探究實(shí)踐活動(dòng) 提高學(xué)生人文素養(yǎng)

林雅玲

作為一名語文教師，借助“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“寬帶網(wǎng)”“口語交際”“展示臺(tái)”等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與探究實(shí)踐活動(dòng)，能浸潤其心靈，豐盈其人文素養(yǎng)。

一、誦讀積累，感悟漢語之美

在大力提倡改革學(xué)習(xí)方式的今天，培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中積累成語、經(jīng)典名言在語文教學(xué)中顯得尤為重要。如果能持之以恒，不但能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且語言表達(dá)和習(xí)作也會(huì)隨之豐富、生動(dòng)、形象。

基于此，我在班級(jí)開展了“積累與運(yùn)用”探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。開始，我讓班干部輪流將自己收集、積累的一些成語、諺語及自己喜歡的對(duì)聯(lián)或歇后語抄在黑板一角，并在課前先為大家講解意思，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀。為激發(fā)學(xué)生的興趣，我放手讓全班同學(xué)從課外閱讀中摘抄，然后輪流上臺(tái)展示、講解、背誦。我還定期在班級(jí)開展背誦經(jīng)典名言，背古詩詞競(jìng)賽。這樣一來，一場(chǎng)場(chǎng)別開生面的“誦讀經(jīng)典”比賽就時(shí)常在我班亮相。孩子們主動(dòng)運(yùn)用成語、諺語、歇后語等的意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。

探究性學(xué)習(xí)不僅讓孩子感受到中華語言的博大精深，提高其人文素養(yǎng)，而且他們的周記、作文由于學(xué)會(huì)了正確引用經(jīng)典名言，使得內(nèi)容具體，描寫形象生動(dòng)。

二、交流展示，感受經(jīng)典魅力

四年級(jí)第七冊(cè)教材第五組課文的主題是“世界遺產(chǎn)”。教學(xué)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)開展《中國世界遺產(chǎn)》探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國文化的源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。

在活動(dòng)中，首先讓學(xué)生自由搜索有關(guān)世界遺產(chǎn)的資料，了解相關(guān)知識(shí)；然后根據(jù)興趣、特長把學(xué)生分為詩詞楹聯(lián)、故事傳說、名篇佳作、圖片音樂四個(gè)探究小組，組員整理、分析同學(xué)們收集到的資料，并設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽問題；接著每人選擇一處世界遺產(chǎn)，根據(jù)所收集到的資料寫一篇介紹該處世界遺產(chǎn)的小作文；最后通過各種方式來展示學(xué)習(xí)成果。

在活動(dòng)中，學(xué)生們收集、處理信息的能力，閱讀理解能力，語言表達(dá)能力，合作能力等無形地提高了。這次活動(dòng)使全班浸潤在典雅的文學(xué)氛圍中，讓孩子們感受到了經(jīng)典的魅力，感知前人留下的智慧，提高了語文素養(yǎng)。

三、調(diào)查訪問，了解民俗內(nèi)涵

六年級(jí)下冊(cè)的“口語交際，習(xí)作二”，安排了民風(fēng)民俗交流內(nèi)容。我提前一周讓學(xué)生通過走一走，看一看，搜一搜，分別從“節(jié)日習(xí)俗”“特色飲食”“獨(dú)特民居”“民間工藝品”四個(gè)方面了解、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。然后通過向家長或他人請(qǐng)教，親身感受或動(dòng)手做一做，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。最后通過問，探索風(fēng)俗的根源或傳說，挖掘出家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的深刻內(nèi)涵。

從學(xué)生的匯報(bào)可以看出，通過探究活動(dòng)，學(xué)生們不僅對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有了深入了解，而且挖掘出了家鄉(xiāng)民俗文化的深刻內(nèi)涵與人文情懷，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，也增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感。

四、拓展實(shí)踐，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

為了讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)含的豐富的精神營養(yǎng)，我在班級(jí)開展了探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。新學(xué)期的第一堂語文課，同學(xué)們紛紛到臺(tái)前把自己搜集、書寫的春聯(lián)投影展示出來。接著，我讓學(xué)生充分地誦讀，在誦讀中感受春聯(lián)的聲律美，感悟春聯(lián)內(nèi)容的多樣，發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點(diǎn)，積累內(nèi)化。