如何當一個“不累”的班主任

麥偉明

【摘要】 正如當代著名教育家魏書生所說：“人人都是班主任，其實班主任工作也跟教學一樣，要簡化形式，直奔規律，需要怎么干就怎么干，學生需要什么咱就提供什么”。筆者是非常認同魏書生的話，所以在班級管理中，首先班主任要學會轉變觀念，做一個明理人；其次是培養好學生干部，讓班干部成為班主任的得力手。接著培養學生自主管理能力，讓班主任“不累”。

【關鍵詞】 累 班主任

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-191-010

當班主任累不累？這個問題幾乎不需要回答。現在發現我們的老師們被學校安排到當一名班主任，她們都有不愿意的情緒表現。感覺當一名班主任是一件很辛苦的事情，當一名班主任真的是那么累嗎？下面談談我的思考與做法。

一、班主任要學會轉變觀念，做一個明理人

累是有“心累”和“身累”之分。累就是使人感到多余或麻煩的事物。累就像一個無底洞，陷進去得趕緊跳出來，否則會越陷越深，除非你根本不想跳出來。許多班主任感嘆我們早出晚歸，披星戴月，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細，都要一把抓。學生管理、各科成績、學校活動、上級檢查、家長溝通，哪一項都能讓你忙得夠。在此工作苦一點兒累一點兒還可以承受，但都收不到成效、得不到認可，那才最讓人受傷，這一點是理解的。但班主任是班級的管理者，是班級的領頭羊。在學生全面發展中起主導作用，如今的班主任要不斷反思，更新觀念，堅持以人為本。在提高學生素質，培養時代要求的人才是非常重要的。因為新課程要求教師重新思考學生，把學生作為學的主體來看待。

二、培養好學生干部，讓班干部成為班主任的得力助手

大家知道：“班集體干部由班委會和團支部組成”。班長是班主任的得力助手，負責全班工作。協調班干部之間的關系，調動他們的積極性，使全班同學在學習、心理素質、身體素質等方面全面提高，并促進全班各項活動的順利進行，要樹立班干部的三種意識。首先要樹立平等意識：班主任要同學生明確班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是學習的伙伴。讓學生知道要平等地對待，切不可以“小干部”自居，要讓學生知道想做好班級工作，不能只靠班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，采納同學們的合理建議。調動同學的積極性，大家心連心，共同做好班級工作。其次是自律意識：孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任要讓學生班干部做到以身作則，要以更高的標準要求自己的言行舉止，因為班干部是指令的發布者，更是行動的帶頭者。應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養其樹立自律意識。只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。最后是職責意識：班干部對班級里的各項工作有不可推卸的責任，都要主動去做。班主任作為班級的第一責任人，班主任要和班干部一起分析班級情況，指導班干部制定好班級計劃，選擇工作方法，同時要對班干部要有明確的分工，讓他們各負其責，要經常教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的同學們在學習生活中遇到的各種困難，作為班干部的我們都要主動幫助與協作。

三、培養學生自主管理能力，讓班主任“不累”

作為班主任的我們，一定要培養學生的自主管理班級的能力。要做到人人要事做，事事有人做。心理學認為，只有人作為主體的情況下，才能夠主動健康的發展。第一：要向全班同學明確班級的管理目標。班級的管理目標包括班級的人際目標、班級的形象目標、班級的活動目標、班級的學習目標等。在班主任的指導下，有目的、有計劃地為實現班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動。讓學生們積極參與，在活動中享受民主、平等、自由的權利時，這樣才能喚起激發學生參與民主管理的責任感、使命感。因此，在班級管理中我努力營造活動的氛圍讓學生們讓學生參與，培養學生自主管理能力。如：利用班會課的陣地，經常開展雛鷹假日小隊活動、班隊活動、親子活動等主題活動，向學生征集各項目標，做到人人為班集體出謀劃策。記得在班會課中領悟社會主義核心價值觀的內涵時，為了使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀（國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；個人層面：愛國、敬業、誠信、友善）。懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀時。在領悟誠信蛙，我讓學生說說你知道什么是誠信嗎？學們生的回答是“真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。”等等。我接著問：那我們應該怎么做呢？如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶，你路上口干了，怎么辦？學生的回答都是讓我感到他們都在努力出謀劃策。學生們的思想、紀律、行為、學習態度都是讓我感覺得他們已長大啦！作為班主任的我們應放手讓他們做自己能做的事們，學習的主動權和班內事務放心的交給他們，讓他們成為自己生命成長的主角。只有這樣，孩子們的自我管理能力才能提高。班主任的作用只是疏和導，成為學生管理上的一個好伙伴。班級自主管理體現了民主、開放的教育觀念，人人是班級管理的一名成員，希望這樣的班主任應該當的“不累”吧！

最后，引用一名教育家的話結束我的分享，與各位同行們共勉：學生，我不能給你財富，也不能給你地位，我唯一能給你的就是我對你的那一份真愛。我愿用我的人格，我的信心，我的激情，引你走向成功的金橋。有愛就有希望，有希望就有動力，讓我們一起努力吧！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]如何當好小學班主任[J].徐亞東.中國教育技術裝備.2010（16）.

[2]以人為本，抓好班級管理[J].匡思林.學生之友（小學版）.2010（07）.

[3]試論小學班主任與學生和諧關系的構建[J].王桃英.中國電力教育.2009（01）.