在綜合實踐活動中開展科學DV活動的探索

陳亮

【摘要】 DV攝像機的普及，互聯網的快速發展，為青少年學習掌握DV技術提供基礎與機遇。在綜合實踐活動中開展科學DV活動，對學生觀察、探究、審美、合作等核心素養的提升有著重要的意義。DV技術的應用為綜合實踐活動課程的有效開展提供幫助。DV技術的掌握已經升華為一種新的表達工具的掌握。

【關鍵詞】 綜合實踐活動 科學DV 探索

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-045-010

一、DV的概念

DV是數碼攝像機（Digital Video）的縮寫。現在一些用DV機拍出來的短片也簡稱為DV，就是我們說的數字電影。它是指通過數碼方式拍攝并能夠記錄的動態影像。

隨著科學技術的發展，人民生活水平的提高，DV攝像機在我國城鄉居民家庭中已經有了一定的普及率，DV技術不僅是一項技能的掌握，更是一種新的表達工具運用。有些東西用文字無法描述清楚而用DV卻能很好地表達。

在互聯網高速發展的今天，也為DV作品提供了很好展示平臺，“有圖有真相”表明人們對影像表達方式的喜愛遠遠超過了對文字表達的喜愛，成為新時代的寵兒。開展科學DV活動，讓DV技術為青少年一代服務，成為教育工作者的一個新的課題。

二、科學DV活動是綜合實踐活動很好的內容

綜合實踐活動作為新課程中國家規定的必修課程，是以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。

以科學DV為載體的綜合實踐活動作為一種集多種能力培養于一體的嶄新體驗方式，與綜合實踐活動課程培養目標有著高度的吻合，對學生觀察、探究、審美、合作等核心素養的提升有著重要的意義。

1.觀察能力培養：科學DV活動可以引導青少年隨時關注身邊的事情。優秀的科學DV作品必須有好的選題。選題源自問題，而問題則源自對生活的觀察。

發散與聚焦法又稱為：大眼睛和小眼睛觀察法。劃定一個范圍，觀察篩選，縮小范圍，再觀察篩選……我們把這種反復觀察篩選的選題方法叫“大眼睛”和“小眼睛”。“聰明在于發散，成功在于聚焦”。長期的觀察，一定會擁有一雙明亮的眼睛，對周邊的世界認識比別人更清晰。

2.探究能力的培養。科學DV是寫在屏幕上的科學論文。一部好的科學DV作品必然是嚴謹態度下科學探究的智慧結晶。

無論是科學家的研究工作，還是青少年的科學探究活動，有著共同的探究過程：觀察提問→猜想假設→計劃組織→事實證據→模型解釋→表達交流。

具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。是現代中學生必不可少的探究能力。

3.審美能力培養：我們周邊不缺少美，大自然的山水美、人類社會創造的生活之美、人性的美等比比皆是。我們要具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；懂得珍惜美好事物，并能在生活中拓展和升華美，提升生活品質。好的科學DV作品，在傳播知識的同時，給人以美的體驗。美妙的畫面，優雅的解說，恰當的配音，都是其重要的組成元素。

4.合作能力培養：優秀的科學DV作品不僅是綜合知識的體現，更是團隊合作的結果。從素材拍攝、解說配音到后期制作、生成分享，每個環節都需要團隊默契合作。在合作過程，需要犧牲自我，以團隊為中心。團隊合作能力是未來人生發展的核心競爭力之一。

三、綜合實踐活動課程需要DV助力

綜合實踐活動課程是一門引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。DV技術的應用為綜合實踐活動課程的有效開展提供幫助。

1.為綜合實踐活動課程提供來自身邊的視頻素材

視頻素材可以生動形象直觀的呈現情境。改善了知識呈現方式，把文字、語言抽象呈現具象化。吸引了學生的注意力，提升了學習興趣，促進了學生對知識的記憶與理解。DV技術的運用還可以把發生在身邊的故事制成視頻短片，搬進課堂，讓學生體驗到來自身邊的真實感受，從自身生活和社會生活中發現問題、解決問題。

2.真實記錄綜合實踐活動過程

綜合實踐內容豐富，包括研究性學習、社會實踐、社區服務等。DV技術為我們真實記錄這些活動提供了新的記錄工具，把文字表述轉化為動態影像，表現更充分，交流更直接便捷。

3.成果展示的生動性

成果展示是綜合實踐活動十分重要的環節。綜合實踐活動中的成果展示過程，既是對學生參與綜合實踐活動的一個總結，又是發現自我、欣賞他人、互動交流的過程，還是下一階段實踐探索、拓展延伸的鋪墊。互聯網的高速發展也給綜合實踐成果展示提供了更大的平臺，使面對面的溝通交流突破時空界限，更快速的把成果分享給更多的人，也讓更多的人參與互動交流。動態影像表達以其直接、生動、真實的特點，受到人們的厚愛。DV技術的運用，使綜合實踐活動的成果展示更生動。

綜合實踐活動課堂為科學DV活動的開展提供了時間保障，在活動中學生核心素養得到提升。同時DV技術的應用讓綜合實踐活動課堂更有效。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]黃炳軍.以綜合實踐課程為基礎，開展科技教育，國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷）（2013年）.

[2]曾慶平.如何指導學生做科學DV.《新教育》2014年03期.

[3]金振家，劉興慶.科學DV我有招.《發明與創新（中學生）》 2014年07期.