挖掘網絡資源推進高中開展綜合實踐活動

李鑫

摘 要：新時代是網絡信息化的時代，充分發揮網絡信息資源的作用，以現代教育信息技術推動學校素質教育發展，是新時代基礎教育的一種新形式。本人通過對學生以網絡信息資源的開發和應用，網絡信息技術能力的培養和發揮，帶動綜合實踐活動的開展，促進學生綜合素質的提升，總結和分享了一些可借鑒的方法。通過挖掘網絡資源推進高中開展綜合實踐活動，既能激發學生的課程興趣，又培養了學生的自主探究、創新實踐和信息素養等能力。

關鍵詞：挖掘 網絡資源 綜合實踐活動

信息化時代的到來，特別是計算機網絡技術的飛速發展，對社會的各項事業產生著巨大的影響，其應用領域之廣泛，覆蓋了社會生活的方方面面，逐步構成了信息社會的縮影。它打破了時間、空間界限，超越國界、種族的束縛，使信息、知識更迅速、便利的傳遞和共享；改變著人們的生產、生活和學習、娛樂及貿易方式；潛移默化的改變著人們的價值觀及人們認識世界、思考問題的觀點和方法。通過網絡人們加快了辦事效率，也成了人們進行各項社會活動的主要形態之一。

未來的世界是網絡的世界，要讓作為新世紀主力軍的學生在這個信息世界中跟上時代的步伐，他們應具備從外界迅速、及時獲取有效信息的能力，具有傳播信息的能力，這就是信息素質，必須從小培養。在計算機網絡時代，今日的莘莘學子將成為擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩信息時代的昀強有力的武器。高中開設的綜合實踐活動課程為學生主動走進信息技術，利用網絡資源，開展研究性學習搭建了一個平臺，而豐富的網絡資源又為更好地開展綜合實踐活動提供了保障。

一、收集網絡信息，提升綜合實踐活動質量

綜合實踐活動課程不僅是一種經驗性課程，還是一種實踐性課程，它轉變了學生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，因此，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調學生對實際的活動過程的親歷和體驗。由于學生所處的家庭環境和學生的認知差異，他們的知識儲備也有所不同，在開展綜合實踐活動時，許多學生缺乏與研究相關的知識。如何拓展學生的知識面，開拓學生廣闊的資料搜集空間，成為開展好綜合實踐活動的首要任務。因此，在綜合實踐活動課上，我們結合信息技術課程，讓學生通過知名的搜索引擎如百度、Google、Sogou等，通過關鍵詞搜索、圖片搜索、音樂搜索等方式，學生獲取了活動開展所需要的外部知識和技術等資源，這些從網絡中的資源，大大豐富了學生在活動中的方法，通過自主借鑒學習的幫助，有效地提高了學生開展、管理實踐活動的能力，提升了實踐活動的質量和水平。同時在活動中，學生運用網絡信息的能力得到了發展。

二、利用圖書館網絡信息系統獲取資源，幫助綜合實踐活動的開展

在綜合實踐活動過程中，學生進行研究活動大部分的資料都來源于網絡，通過實踐，學生也嫻熟地掌握了網上資源查找的技能。然而當學生需要在某一方面有更深入、更透徹、更細致地研究時，光靠網絡資源是不夠的，畢竟網絡資源的收集往往會受到權限、時間和空間等因素的限制。因此，有時還是需要去翻閱大量的圖書資料。這個時代，校園圖書館正向自動化、網絡信息化、人性化的方向迅速發展，有著豐富館藏資源的校園圖書館已經成為學生收集處理信息的重要的場所。據知在美國，小學生完成作業大都在圖書館，一年級的學生就能夠通過計算機查閱圖書館的資料，針對一些歷史、社會等方方面面的問題寫出自己的看法，在美國教師的意識里，往往注重教會學生一種獲取知識的能力。而在我國，圖書館對大部分學生來說顯得尤為次要，甚至比較陌生，學生只是把它看作是課后尋找一些消遣讀物的場所，有的根本不了解圖書分類，不會查目錄，不會使用工具書解決自己所面臨的問題，更不會運用信息化的查閱手段獲取新知。比如在研究性學習過程中，一些學生想通過查閱書籍從而詳細了解某個人物、某個事件，但由于缺乏對圖書信息化查閱系統的使用認知而面對“書?！睙o所適從。因此，每個新學期我們會專門開展校內圖書館信息化應用的培訓活動，通過專業技術人員對圖書管理員的培訓，再通過管理員向全體師生培訓，全校在昀短的時間了解和掌握了圖書查閱的信息化手段，將圖書館紙質書籍、電子報刊平臺通過網絡信息系統有效整合，使學生通過系統應用快速查閱綜合實踐活動開展所需的資料，同時這樣的培訓活動也為學生的終身學習奠定了一定的基礎，學生走向社會也擁有了這樣的能力。

三、運用多種網絡交流形式，分享綜合實踐活動學習成果

綜合實踐活動課程是一門高度綜合的課程，是培養學生綜合運用所學知識能力的一門課程。設置該課程是新課程改革的一個亮點和一個重大舉措。它對于學生的終身自主學習，科學和信息素養的培養等起著至關重要的作用。在綜合實踐活動中，為了讓更多的同學分享到各自的研究成果，也為了增加合作小組與小組、班級與班級彼此間的了解，更為了給每個學生創設一個展示自己的舞臺，在綜合實踐活動的不同階段我們都會安排不同階段和方式的交流活動?；顒訒譃榍捌诮涣麟A段、中期交流階段、后期成果展示階段。在此過程中，同學們會把他們研究過程中從網絡上搜集到的資料進行加工和處理，從而把昀有價值的、昀精彩的內容，制作成幻燈片、視頻錄像等形式再通過網絡，以專題學習網站、微信 QQ群等方式呈現給其他組、其他班、甚至是全校同學，讓大家共同分享研究的成果。整個活動，既培養了學生收集和處理信息的能力，又培養了他們分析和解決問題的能力，還培養了他們語言文字的表達能力以及團結協作交流的能力。

總之，綜合實踐活動不僅增強了學生利用網絡資源的意識，也提高了學生運用網絡信息的技能；同時網絡也給綜合實踐活動的順利開展提供了豐富的形式和有效的保障。充分挖掘利用網絡資源，開展綜合實踐活動既重要而又非常必要。

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