培養學生語文學習興趣的措施

廖燊

摘要：在高中階段，科目繁多、學習內容多、學習時間長。如何讓學生在有限的時間內學到知識，同時又調動學生學習語文的積極性，興趣是尤其重要的。面對不同的教學內容，不同的學生可以運用多種方法，采用不同的教學手段，因材施教，既輕松愉悅，又掌握知識，激發學生的學習興趣，達到良好的學習效果。

關鍵詞：語文興趣；教學方法；學生

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0059

在眾多學習科目中，盡管語文作為主科，卻面臨尷尬的境地，不太受學生的重視，沒有較濃的學習興趣和較好的學習積極性，實際的情況是不像數學、英語拉開那么大的差距，學習較隨意，沒有學習的持久熱情和激情。

讓學生對語文失去熱情有其內在和外在的原因，一個方面是教師本身在教學過程中的操作；一個是學生主體的問題。

從教學方面：高考局限了我們教師的教書，考查的多是理論化的知識點，而我們教師在教學時，為了在限定的時間內讓學生掌握我們的知識點，在課堂教學時，尤其是分析文言文時，就不自覺地把一篇優美或精彩的文章解剖開來，重點對知識點進行擴展階段解析，這樣給賞析作品的時間就少了，學生的鑒賞能力也隨之下降。課堂上的氣氛相對沉悶，活躍不起來，存在枯燥的情況。

在學生方面：到了高中，學生學習的科目增多了，學習任務重，而語文有時被無情地“抹去”和淡忘了。原因之一就是學生對語文的認識不夠，一直都覺得語文都是考課外的東西，學習課本上的文章沒有太多直接的幫助，也有時是語文用心學了，還是考不好。所以，平時不大喜歡學習語文，學習熱情也不高。所以把語文打入了“冷宮”！

那么，我們應該如何提高高中生學習語文的興趣呢？針對出現的現象，從根源入手，激發出學生的學習興趣。

因此，可以從如下方式激發學生的學習興趣：

一、課改教學時由故事串講，吸引他們的耳朵

在講到小說《邊城》時，由于這是一篇現代短篇小說，對于沈從文的傳奇經歷，筆者講到學生喜歡的沈從文和他妻子張兆和的愛情故事，立刻沉悶的課題活躍起來了，大家對此你一言我一語的各抒己見。而且在講到湘西的風俗和風光，聯系生活場景所看到的美景，學生在聚精會神聽的同時，竟然也不由自主地提問了。學生的興趣提起來后，學習效果自然變好。

文言文歷來是我們教學中最難的一項，平時較少運用到這些東西，所以很生疏，所以在教《赤壁賦》時，在課上，分析課文講知識點的同時，講述蘇軾的生平，穿插蘇軾相關的名勝和風味小吃，學生立馬興奮起來，嘰里呱啦地在底下討論起來，講出東坡肉，講述杭州蘇軾的蘇堤，在神往和景仰中，在學生的你一言我一語中，這堂課氣氛活躍，既豐富了本節課的內容，深入地了解了蘇軾，加深了對他的理解，又愉悅了課堂。

二、課改課堂用音樂點燃激情，以視頻激發熱情，以圖片直接感受

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。新課改后的高中語文課文，形式多樣，種類繁多。有些作品是抽象的，需要我們用音樂和視頻作為輔助資料，加快學生對內容的理解，同時也可拓寬學生的思維。

對于文學中經典的作品，由于年代久遠，篇幅較長，學生能接觸到的并不多，平時涉獵比較少。要想他們對這種課了解并掌握。筆者帶領學生去多媒體通過視頻感受名作的魅力。結合視頻分析人物形象，再如《老人與海》，課文是相對枯燥單調的文字敘述，播放視頻后對和鯊魚搏斗內容有詳細、具體、直觀的觀看，對動作描寫的細致再現，將小說的重點充分地表現，激發學生的學習激情。也可播放FLASH課件《荊軻刺秦王》讓學生放松，制作的FLASH內容詼諧幽默，在輕松愉快的課堂上，對時尚熱點的調侃，對社會現象的思考，又加深對課文的思考和理解。

如在上南宋女詞人李清照的《一剪梅》時，播放了耳熟能詳的《一剪梅》這首歌，學生在反復播放的熟悉的歌聲中感悟到李清照對遠在異鄉丈夫的思念之情，感情抒發得哀婉動人，令人嘆惋，學生情緒高漲大部分學生當堂就把詩詞給背熟了；包括《再別康橋》，講詩歌時播放不同版本的音樂，如林宥嘉的歌曲，歌詞和詩歌一致，在學生喜歡的歌手帶動下，既讓學生欣賞了音樂，又通過歌唱將詩歌輕松愉快的唱背下來。

有的課文投放圖片，像《奧斯維新沒有什么新聞》，投影豐富的圖片，了解法西斯的罪惡行徑，血腥的戰爭手段，使學生直截了當地幫助理解，直接形象地輔助課文想傳遞的信息和意思，激發學生對歷史的思考。

三、課堂上以演代講，辯論產生思考，深入人心，幽默風趣，輕松學習

在教學中，遇到有爭議的話題，讓學生深入地辯論，讓學生思考深刻，又調動學生的思維活躍。深層次的思考問題，加深對主題的理解和分析。學習的過程，加入幽默風趣的語言，讓學生輕松快樂地學習。組織成辯論小組，在辯論中分析事情的不同見解，鍛煉學生的思維，讓課堂動起來。為了充分調動學生的積極性，加強他們的動腦、動手能力。著力培養學生有這樣的能力，可以在短時間內展現學生自己的個性魅力。在講《雷雨》時，課文內容多，有時講解這些課文時也很苦惱，尤其是每堂課上課前都要檢查上節課的內容。為了使課堂活躍些，對課文熟悉，于是，插入選修中外戲劇名作欣賞的講授，換一種方式，以小組為單位分組表演。以演代講，讓學生在課堂上動起來。對話劇有了生動活潑的把握，表演得有聲有色，底下的學生給予了他們熱烈的掌聲。在新聞教學時選修新聞閱讀與實踐，選取熱點事件與社會現象，讓學生動手鍛煉其新聞寫作的能力，讓理論與實踐相結合。

新時代，讓語文興趣濃厚起來，充分激發學生的學習主動性，以興趣引領學生的自然良性成長，讓語文芬芳。

（作者單位：江西省寧都中學 342800）