美育是踐行初中思品情感教學的極佳途徑

林良水

摘 要：美育，也稱作美的教育或“美感”教育，其本質就是情感教育。國家教委明確指出：“沒有美育的教育是不完全的教育。”這是高大上的解釋，非常準確、非常到位，而作為一個小縣城的初中思品老師，在平時的教學實踐中，試著將這樣的理論運用到實踐中去，確實有很好的指導意義。但感觸更深的是，當用心教學，用愛感化學生后，思品教學不再困難，不再枯燥，師生可以在感受中完成知識的傳授，老師愉快地教，學生愉快地學。

關鍵詞：美育；情感教學；初中思品；踐行

一、美育教育，注重挖掘教材之美

初中思品學科的教材本身是充滿美感的，從學生的身心實際特點出發，主要從學生“學”的角度編寫，是幫助學生學習、陪伴學生成長的教科書，可以說充滿了人文關懷。比如七年級的課程圍繞的是“成長中的我”展開教學的，主線非常清晰。對于剛進入初中的學生，教師需要和他們一起探討如何快速適應新的學習環境，如何找到適合自己的學習方法，追尋高雅的生活情趣，在青春期到來的時候，懂得正確面對煩惱與困惑，感悟青春，做一個自尊、自立、自信、自強的人。教師完全可以借助教材所蘊藏的力量去研究它、挖掘它、運用它，一定可以幫助學生在收獲知識的同時，體會到成長之美、交往之美，做一個陽光的學生，一個合格、全面發展的學生。

二、美育教育，時刻關注學生自身之美

學生的成長是我們老師快樂的源泉，帶新一屆的學生，教新一班的學生，我們經常會有新的發現、新的感受、新的收獲。我喜歡走進教室，時刻關注學生，留心學生表現出來的個性差異，然后想著怎樣幫助他們。

李××是一個有著最明亮最清澈眼神的漂亮女孩，我認定這個和我小女兒有著同一天生日的女孩，將是我十年甚至一生才能一遇的好學生。首先，我要做的是幫助她明確學習的目標，建立強大的自信心。再者，讀書可以開闊眼界，可以做到最有意義的積累，當然要鼓勵她多讀好書。我找學校圖書管理員開“后門”，如果她借書請開綠燈。圖書管理員滿口答應。后來，聽語文老師說《意林》和《讀者》這兩本“武林秘籍”對學生很有幫助，我就找郵遞員訂，送給她看，所謂“書非借不能讀也”，老師給的書當然更要看。拜訪老師，拜訪名師，用最少的時間得到老師最到位的指點，這是通往“終南山”的捷徑。各門學科我都幫她找好老師指點。她非常好學，不會辜負老師的期望。果然，所有付出的辛勞與汗水綻放出最美的花朵：期中考和期末考連續拿下全縣第一名，獲得學校的獎學金，實屬不易！

三、美育教育，巧妙運用學生生活實際的案例之美

凡事用心，必有所成。我知道我的學生喜歡上我的課，很重要的一個原因就是我的課比較新穎，不陳舊，不老套，能有比較新鮮的體驗。我在另一篇文章里說過，我在每一次的備課中，都盡量把握這樣的原則，一是用最新的、最有代表性的案例突破課本知識點，二是貼近學生生活實際，挖掘好的素材，為課堂上師生良好的互動服務。美一定來自于生活，就像畫家的寫生，就像作家的體驗生活。在備課時，我很用心，把平時看到的、覺得可以用上的圖片、視頻或者文字材料都儲存下來，再挑選適合的用在我的教學中，以期獲得更好的效果。

2015年3月，華安縣畢業班中考復習觀摩課，我上八（上）第三單元《我們的朋友遍天下》的復習課，我用了一個當時很新很有代表性的文字材料：國家領導人在人民大會堂出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會開幕會并發表的重要講話。我再展示了一些出訪的圖片，在此基礎上進行了設問，一下子就引起了學生的共鳴。我知道，這節課的成功和運用學生生活實際的案例之美進行美育是分不開的。

四、美育教育，貴在引導學生現實生活中的踐行之美

知識遷移，學以致用是思品學科的精華所在。我從來不對學生進行只應對考試的空洞的教學，而是常常鼓勵學生把所學知識運用于生活實踐。這學期的名師工作室送教下鄉活動計劃安排在華安二中，我在思考如何引導學生把所學運用到生活實際的問題。“農村要留得住綠水青山，記得住鄉愁。”我想好好鼓勵二中學生爭當志愿者，保護好高安的小溪與茶山。2012年，國家文物局公布了最新的《中國世界文化遺產預備名單》，華安東溪窯3處遺址作為“海上絲綢之路”組成部分列入其中，而東溪窯3處遺址就在高安鎮，二中的學生是可以在宣傳和保護上做一些力所能及的事情，這對學生的成長很有意義。

總之，只要我們用心地教，學生用心地學，在思品教學中堅持美育，一定會有好的回報。

參考文獻：

[1]肖露珊.初中思想品德課“激情—明理—導行”三維共進教學模式的構建與運用[D].湖南科技大學，2016.

[2]鄭紅.初中思想品德課建設的現狀與改進對策[D].湖南科技大學，2015.

編輯 任 壯